Evaluación ciencias naturales sistema reproductor y drogas Evaluación ciencias naturales sistema reproductor y drogas Evaluación ciencias naturales sistema reproductor y drogas
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Evaluación de ciencias naturales para sexto básico, abarca los temas de etapas del desarrollo humano, estructuras de los aparatos reproductores femeninos y masculinos. Posee imágenes a color para una mejor comprensión y claridad, las respuestas son de alternativa, unir conceptos y desarrollo. También dentro de las preguntas está el identificar las principales drogas y como afectan en el cuerpo humano. Espero sea de ayuda :)

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Guía - La pubertad y la adolescencia Guía - La pubertad y la adolescencia
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Ciencias naturales 6° básico
Guía de trabajo: La pubertad y adolescencia
(OA5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano.
...................

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Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a
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Taller para padres y apoderados para abordar la sexualidad según la etapa del desarrollo (6-8 años o 1° a 3° básico) con definición de conceptos, desarrollo psicosexual, prevención del abuso sexual y herramientas para guíar a su hijo/a.

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Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a Guía sobre la educación sexual de mi hijo/a
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Recommended age 12 - 14 years
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Taller para padres y apoderados para abordar la sexualidad según la etapa del desarrollo (12-14 años o 6° a 8° básico) con definición de conceptos, cambios en la adolescencia, conductas sexuales, consejos y orientaciones para padres. 

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Prueba - Pubertad
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Ciencias naturales
Prueba: "La pubertad"
(OA4) Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.
(OA5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano. 

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Prueba - Sistema reproductor y pubertad Prueba - Sistema reproductor y pubertad
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Ciencias naturales
Prueba: "La pubertad"
(OA4) Identificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino.
(OA5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano. 

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Guía de trabajo - Cambios físicos en la pubertad
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Ciencias naturales 6° básico
Guía de trabajo: cambios físicos en la pubertad
(OA5) Describir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mujeres y hombres, reconociéndola, como una etapa del desarrollo humano.
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Después de que un niño ya es capaz de juntar sílabas y leer palabras, debe comenzar a leer textos simples. Donde pueda ir uniendo las palabras que va formando y comprender el significado de las oraciones.

Acá te dejamos 11 tips para que puedas ayudar a tu hijo(a) en esta etapa del desarrollo.

1) Establecer un espacio seguro


Hay que asegurarse de que nadie se va a burlar de la forma en la que lee. Habla con los integrantes de tu hogar.

El espacio de lectura debe ser silencioso 🤫. Comenzar a leer es una habilidad compleja por lo que el cerebro necesita contar con la menor cantidad de distracciones posibles. Adiós celulares, música, televisores. 

2) El hábito de leer

Dar el tiempo a la lectura es fundamental. Que el niño sepa que debe leer al menos una vez en el día. Puede hacerlo cuando tenga ganas, pero debe hacerlo. 

Es un poco parecido a ir al gimnasio. No sirve de nada si vamos 1 vez al mes. Es un hábito que tenemos que desarrollar 💪🏻. 

¿Sabías que un hábito se forma en 21 días?

3) Motivación

Elige textos que motiven al niño a leerlos. La mayoría de los adultos no somos muy fanáticos de leer la sección de finanzas del diario, no dejes que el niño sienta que está leyendo finanzas 😴.

Enfócate en sus gustos e intereses. Puedes ofrecerle una variedad de cosas y pedirle que elija una. Sin motivación, la atención se hace mucho más difícil y sin atención, no hay aprendizaje. 

Que el momento de la lectura sea un momento mágico para ellos 🤩. Donde descubren un nuevo mundo 🧙🏻‍♂️🧟🧞‍♂️.

4) Cómo manejar la frustración del niño

Es normal que el niño comience a frustrarse 😓. Que identifique que está frustrado es el primer paso. 

Dile:” Cuando empieces a frustrarte cierra los ojos, respira e intenta leerlo otra vez. Si crees que no vas a poder encontrar la respuesta entonces pídele ayuda a alguien”.
 
Si el niño es bueno para frustrarse y tú lo sabes. Podrías grabar un pequeño audio de su lectura hoy. 2 semanas después repite el proceso, y muéstrale el antes y después. Adquirir habilidades es ir moldeando nuestro cerebro lentamente. A veces es tan lento que no nos damos ni cuenta de todo lo que avanzamos en tan poco tiempo. 

Hay que decirle al niño que está en una edad en donde es normal que le cueste juntar sílabas porque le está enseñando a su cerebro un superpoder nuevo 🦸🏻🦸🏻‍♀️. Recuérdale que tampoco se nace hablando o caminando, sino que son cosas que toman su tiempo en aprender. 

Ayúdalo a reflexionar sobre lo siguiente: ¿Para qué sirve leer? ¿Qué me permite leer?

5) Cómo manejar la frustración del adulto

Nunca apures ni digas la respuesta.Esto es muy importante 👀. 

Como adultos, a veces nos frustra un poco la lentitud o no empatizamos con ellos ¡Ponte en sus zapatos! Hay que dejar que los pajaritos vuelen con sus propias alas. 

Cuando te sientas frustrado(a) recuerda que también fuiste niño(a) alguna vez y que también te costó. Apóyate en otros familiares es caso de que no puedas contra tu frustración. Los niños perciben demasiadas cosas y saber que le están fallando a alguien que quieren lo notan muy rápidamente. 

6) ¿Qué leer? 


Para que el niño comprenda el texto, es necesario que domine la mayoría de las palabras que se encuentran en él. De esa forma puede ir conectándolas porque ya las conoce. Elige textos que cumplan este requisito, o será el equivalente a que tú leas:

“Apoptosis en el corazón prediabético: Rol de la mitocondria y la comunicación retículo sarcoplasmático-mitocondria”

No es nada divertido buscar el significado de más del 50% de las palabras que ahí salen…🙄

Otro punto a considerar es que cada uno lea con respecto a su nivel de madurez. Si quiere leer algo más complejo, pero que lo motiva ¡déjalo! Si quiere leer sobre el cuento de la caperucita roja por vez número 1.000 ¡déjalo!


Algunas ideas de textos cortos: 

Adivinanzas
Fichas cortas sobre algún tema: “Todo sobre el sol” , “Todo sobre las jirafas” 
Cuentos
Libros para niños 
Letras de canciones que le gusten 
Chistes para niños 
Receta de algo que le guste mucho comer
Datos Freak: "¿Sabes por qué bostezamos?"

7) Leer en voz alta


Pídele que te lea en voz alta mientras tú haces otras cosas. 

Pro tip: Pídele que lo lea en voz de cuento, para que tome conciencia sobre los signos de interrogación, exclamación.

Pídele que te ayude leyendo cosas que tú como adulto necesites “¿Me podría leer las instrucciones de este juego? Tenemos que encontrar la calle “los cactus” ¿Me ayudas leyendo las calles? La idea es que los niños vivan y entiendan la necesidad de la lectura en nuestras vidas.

8) Cómo corregir errores de forma adecuada


Si: 

Lee muy lento: No importa, dale su tiempo para que continúe leyendo.

Lee mal una palabra: Si dice mal una palabra (ej: “la maguia de la bruja”) dile: ¿Me podrías repetir esa última parte?. Ahh si, "la magia de la bruja". 

9) La lectura tiene sus tiempos


No entregar premios por terminar un libro o hacer que se apure en leer. Eso solo fomentará que lea de forma rápida y que no se concentre en lo que está leyendo. Es mejor avanzar lento, pero seguro. 

Es muy importante que digamos que a más tranquilidad y confianza más comprensión, la rapidez lectora no mide inteligencia.

10) Evaluación


Nos interesa saber si el niño(a) pudo unir palabras de forma fluida y comprendió a un nivel básico lo que leyó.

Para ver si entendió a un nivel básico lo que leyó puedes preguntar:

¿De qué se trataba lo que leíste?
¿Quiénes eran los personajes principales?
¿Qué fue lo que más te llamó la atención? 
¿Hay alguna palabra que no entendiste o se te hizo difícil? ¿La buscaste en el diccionario?

11) Predicar con el ejemplo

Los niños siempre se encuentran miran lo que hacen los adultos, es por eso que si te ven desde pequeños con un libro en la mano, entonces te intentarán imitar 🧒🏻.


Recursos propuestos: 


Adivinanzas de @arlette
Cuento: "Olla común" cuento para fomentar la empatía de @profefranhinojosa


¿Encontraste otro recurso en ProfeSocial que no está en este post? Déjalo en los comentarios y lo agrego :) 

¡Profe.Social lo construimos juntos! 

Agradecimientos a: @profealdii y @miss.maida
Profe Social  profe.social

@miss_libni @arlette @profefranhinojosa Hemos recomendado a los Padres, Madres y tutores de la comunidad algunos de sus recursos!

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Libro: Emocion(arte) para Artes Visuales y Orientación, 6to básico Libro: Emocion(arte) para Artes Visuales y Orientación, 6to básico Libro: Emocion(arte) para Artes Visuales y Orientación, 6to básico Libro: Emocion(arte) para Artes Visuales y Orientación, 6to básico Libro: Emocion(arte) para Artes Visuales y Orientación, 6to básico
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Libro con actividades, evaluaciones y rúbricas de evaluación para las asignaturas de Artes Visuales y Orientación. Está preparado para 17 clases, lo cual equivale a un semestre completo.

Cada clase se compone de una conexión emocional para dialogar y conversar con los y las estudiantes, para luego hacer la conexión con el arte.

En Artes Visuales se trabaja con patrones, autorretrato, sombras, collage, obras abstractas, graffiti, arte urbano, entre otros.

En Orientación se trabaja con patrones de conducta, autoconcepto, fortalezas, debilidades, frustración, pensamientos dicotómicos, dejar huella en el mundo, entre otros temas atingentes a la etapa del desarrollo.

El propósito de este proyecto interdisciplinar es realizar un acompañamiento emocional práctico en esta etapa de preadolescencia, una etapa que se destaca por la formación de la identidad.

Objetivos en Artes: 

En la asignatura de Artes, se han utilizado los siguientes objetivos basales de 6° básico:
  • OA 01: Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:
    • Entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad.
    • Entorno artístico: el arte contemporáneo y el arte en el espacio público (murales y esculturas).
  • OA 04: Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. (Observar anualmente al menos 50 obras de arte del arte chileno, latinoamericano y universal).
  • OA 05: Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando:
    • Expresión de emociones y problemáticas sociales.
    • Aplicación de elementos de lenguaje visual.
    • Originalidad.
    • Propósitos expresivos en trabajos de arte.

Objetivos en Orientación:

En la asignatura de Orientación, se han utilizado los siguientes objetivos del eje de desarrollo personal:
  • OA 1: Demostrar una valoración positiva de sí mismo, reconociendo habilidades, fortalezas y aspectos que requiera superar.
  • OA 2: Distinguir y describir emociones y reconocer y practicar formas apropiadas de expresarlas, considerando el posible impacto en sí mismo y en otros.
Proyecto Scrapbook-guía del profesor y planificación Proyecto Scrapbook-guía del profesor y planificación
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Este proyecto lo desarrollé durante el segundo semestre con mi 4° básico para estudiar las civilizaciones mesoamericanas.
Siempre me interesó estudiar estas 3 civilizaciones al mismo tiempo, ya que al estudiarlas por separado, era complicado que los estudiantes retuvieran datos, o los confundían. Por esto, cree el proyecto del Scrapbook, una manera en  la cual progresivamente, los alumnos iban a trabajar en equipo para ir estudiando distintos aspectos de cada civilización pero al mismo tiempo, lo cual, permitía el trabajo de habilidades como comparar, analizando las diferencias y similitudes de estas tres civilizaciones al mismo tiempo.
Cada guía de trabajo permite dejar registro de los contenidos de cada tema, todo en el marco del trabajo en equipo de los estudiantes y se complementa con distintas actividades para hacerlo más atractivo (creación de pósters, juegos, manualidades y más) y además diversas actividades para evaluar (encontrarás un símbolo en cada actividad evaluada)
En cada post, encontrarás el link a la siguiente etapa del trabajo.
En este recurso encontrarás la planificación de los temas que se van a estudiar durante el desarrollo del proyecto y algunas ideas de cómo complementarlo con arte.
Es un excelente proyecto para desarrollar el trabajo colaborativo, el interés de los alumnos por la materia y varias habilidades más.
Puedes encontrar la primera parte en el siguiente post.
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