Guía en formato word editable de ciencias 4° año básico "Propiedades de la materia". Contiene preguntas de desarrollo, completación y dibujo con las siguientes actividades:
- Colorear los estados de la materia según imagen.
- Identificar el estado natural y final de la materia en los procesos de solidificación, evaporación y condensación. 
- Dibujar  y completar estados del agua al absorber y perder calor.
- A través de imagen identificar la propiedad de la materia que se está midiendo.
-Identificar el tipo de instrumento para medir volumen
-Dibujar las partículas en estado sólido y líquido.

Guía en formato word editable "El Agua" ciencias naturales, segundo año básico. Contiene las siguientes actividades:
-Reconocer a través de imágenes los estados en los que se encuentra el agua.
-Explicación de los estados del agua en la naturaleza y sus cambios.
-Reconocer el estado inicial y el estado final de los estados del agua observado en imágenes.

Objetivo de aprendizaje: Comprender la importancia de la separación de los Poderes del Estado

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 6° básico relacionada con los OA 16: Reconocer que la Constitución Política de Chile establece la organización política del país y garantiza los derechos y las libertades de las personas, instaurando un sistema democrático; y OA 15: Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile.

La presentación contiene:

Te sugiero revisar mi recurso inspirado en los siguientes temas:

"Chile, una República Democrática"
https://profe.social/posts/22419-chile-un-pais-democratico

"La importancia de la Constitución"
https://profe.social/posts/23726-la-importancia-de-la-constitucion

Objetivo de aprendizaje: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y el Estado

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 5° básico relacionada con el OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

La presentación contiene:

- DEBERES DE LAS PERSONAS 
- ¿QUÉ ES EL ESTADO? se apoya el contenido con un breve video (enlace adjunto)
- DEBER DEL ESTADO.

Te sugiero revisar mi recurso inspirado en el tema 

"SUJETOS DE DERECHO"

https://profe.social/posts/22406-todos-somos-sujetos-de-derecho

"LOS DERECHOS"
https://profe.social/posts/23640-los-derechos

 PTT, totalmente editable, que tiene como objetivo "Caracterizar el Estado Moderno, considerando distintos factores que influyeron en su surgimiento".

 
Antes de comenzar la clase se realiza una lluvia de ideas por medio de la aplicación Mentis respondiendo a la pregunta: ¿Qué es lo primero que se te viene a la mente al pensar en la Edad Moderna?. Las respuestas volverán a ser revisadas al final de la clase para analizar una comparación entre los conocimientos previos y los adquiridos durante la clase por cada uno de los y las estudiantes.

En el desarrollo de esta clase se refuerzan conceptos como Estado Moderno, Nación, Ciudades-Estado y República con el fin de activar conocimientos previos. Además, se presentan textos e ilustraciones que permiten al estudiante desarrollar un continuo análisis interpretativo de las fuentes. 
Finalmente, se desarrollan dos actividades que pueden ser realizadas de forma particular o como grupo curso. Primero se presenta el juego "¿Quién quiere ser millonario?" con diferentes preguntas relacionadas con los contenidos abordados durante la clase (preguntas completamente editables). Luego, se presenta un esquema resumen  que se debe completar con diferentes conceptos trabajados en la clase.

La siguiente evaluación consiste en una prueba de contenidos compuesta por 3 items: preguntas de selección múltiples basadas en ensayos PSU o construídas por mi, preguntas abiertas respecto a los contenidos vistos en clase y finalmente, un item de terminos pareados a partir de conceptos y definiciones del periodo. 

Se recomienda descargar las otras formas (A-B-C-D) en caso de tener un curso numeroso y evitar el plagio

La siguiente evaluación consiste en una prueba de contenidos compuesta por 3 items: preguntas de selección múltiples basadas en ensayos PSU o construídas por mi, preguntas abiertas respecto a los contenidos vistos en clase y finalmente, un item de terminos pareados a partir de conceptos y definiciones del periodo. 

Se recomienda descargar las otras formas (B-C-D-E) en caso de tener un curso numeroso y evitar el plagio.

La siguiente evaluación consiste en una prueba de contenidos compuesta por 3 items: preguntas de selección múltiples basadas en ensayos PSU o construídas por mi, preguntas abiertas respecto a los contenidos vistos en clase y finalmente, un item de terminos pareados a partir de conceptos y definiciones del periodo. 

Se recomienda descargar las otras formas (A-C-D-E) en caso de tener un curso numeroso y evitar el plagio.

La siguiente evaluación consiste en una prueba de contenidos compuesta por 3 items: preguntas de selección múltiples basadas en ensayos PSU o construídas por mi, preguntas abiertas respecto a los contenidos vistos en clase y finalmente, un item de terminos pareados a partir de conceptos y definiciones del periodo. 

Se recomienda descargar las otras formas (A-C-D-E) en caso de tener un curso numeroso y evitar el plagio