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Guía de síntesis "Campo Semántico" "Sílabas y Diptongo" Segundo año básico.
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Guía de síntesis "Campo Semántico" "Sílabas y Diptongo" Segundo año básico.

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guia sintesis guia word guia editable lenguaje segundo silabas diptongo campo semantico separar silabas colorear silabas
Guía de síntesis en formato word editable, lenguaje y comunicación " Campo Semántico "Sílabas y Diptongo". Contiene:
-Explicación del contenido.
-Encerrar imágenes que pertenezcan a un mismo campo semántico.
-Nombrar campo semántico.
-Contar y colorear sílabas de palabras dadas.
-Colorear palabras que sean diptongos.

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Guía "Diptongos" Segundo año básico.
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Guía "Diptongos" Segundo año básico.

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guia word guia editable diptingos separar silabas lenguaje segundo diptongo segundo acrostico texto breve unie diptingo unir hiato
Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, segundo año básico "Diptongos". La guía contiene 2 páginas con ejercicios de:
-Leer acróstico
-Separar palabras silábicamente
-Subrayar palabras con 2 vocales juntas.
-Clasificar  y unir palabras en hiatos o diptongos

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Evaluación de lenguaje, segundo semestre, tipo SIMCE, 2°año básico. Evaluación de lenguaje, segundo semestre, tipo SIMCE, 2°año básico. Evaluación de lenguaje, segundo semestre, tipo SIMCE, 2°año básico. Evaluación de lenguaje, segundo semestre, tipo SIMCE, 2°año básico.
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Evaluación de lenguaje, segundo semestre, tipo SIMCE, 2°año básico.

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Evaluación en formato word editable lenguaje y comunicación, Tipo SIMCE, primer semestre cuarto año básico, contiene preguntas de selección múltiple sobre los siguientes textos:
-Lectura y comprensión de texto como cuento, poema, artículo informativo, afiche y carta.
-Reconocer adverbios, pronombres, sujeto, predicado, rima, tipo de carta, personificación, tildacion, acentuación, diptongo, gentilicio, sinónimo, vocabulario presentes en textos.

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Guía evaluada: ge-gi-gue-gui güe-güi Guía evaluada: ge-gi-gue-gui güe-güi
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Guía evaluada: ge-gi-gue-gui güe-güi

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lenguaje segundo basico escritura ge gi gue gui
Guía evaluada: ge-gi-gue-gui güe-güi
 | Objetivos específicos 
 | OA 1 Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos,con grupos consonánticos y combinaciones ge-gi-gue-gui-güe-güi.
 | OA 21 Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector usando de manera apropiada las combinaciones: ge-gi-gue-gui-güe-güi.

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Cuadernillo grupos consonáticos Cuadernillo grupos consonáticos Cuadernillo grupos consonáticos Cuadernillo grupos consonáticos Cuadernillo grupos consonáticos
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Cuadernillo grupos consonáticos

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lectura grupos consonantico lenguaje segundo basico

Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.


Cuadernillo incluye todos los grupos consonánticos, ideal para afianzar el proceso de lectura. 

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Prueba de Lenguaje 2° básico Prueba de Lenguaje 2° básico Prueba de Lenguaje 2° básico Prueba de Lenguaje 2° básico Prueba de Lenguaje 2° básico
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Prueba de Lenguaje 2° básico

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lenguaje prueba segundo basico fabula poema texto instructivo
La presente evaluación corresponde a la Unidad 1 de Lenguaje y Comunicación para Segundo Básico y tiene como propósito medir los aprendizajes alcanzados por los estudiantes en relación con la lectura y comprensión de diversos tipos de textos y la escritura de palabras y oraciones con claridad y coherencia.
Esta prueba contempla ejercicios de comprensión lectora de diferentes formatos textuales, tales como fábulas, poemas y textos instructivos, así como actividades de comprensión de oraciones y escritura de palabras y oraciones completas, considerando aspectos ortográficos y de legibilidad.
Con el fin de atender la diversidad del aula, se han incorporado dos evaluaciones diferenciadas para estudiantes con Necesidades Educativas Especiales (NEE), adecuadas a sus características y niveles de aprendizaje.
Los Objetivos de Aprendizaje del Currículum Nacional que se evalúan en esta prueba son los siguientes:
  • OA1: Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi.
  • OA3: Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
  • OA15: Escribir con letra clara, separando las palabras con un espacio para que puedan ser leídas por otros con facilidad.

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Sopa de letras ce - ci - que - qui
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Sopa de letras ce - ci - que - qui

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ce - ci que-qui lenguaje primero basico segundo basico sopa de letras
Hola colegas en esta sopa de letras podrán encontrar quince palabras con sílabas que-qui, ce-ci.

OA 01 
Leer textos significativos que incluyan palabras con hiatos y diptongos, con grupos consonánticos y con combinación ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

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Separar en sílabas - Sílaba tónica
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Separar en sílabas - Sílaba tónica

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silabas tonica
Guía para separar en sílabas, una columna con palabras de nivel básico y en la otra columna palabras que son hiatos y diptongos. El estudiante tendrá en primera instancia separar en sílabas y como segunda actividad destacar la sílaba tónica, donde se carga más la voz.
DIPTONGO DIPTONGO DIPTONGO DIPTONGO
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DIPTONGO

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diptongo
Este PPT define lo que es un diptongo, muestra las vocales abiertas y cerradas. La regla ortográfica . Muestra ejemplos y un video que ejemplifica los diptongos. Es ideal para tercer o cuarto año básico.
Concurrencia vocálica: diptongo, hiato y triptongo Concurrencia vocálica: diptongo, hiato y triptongo
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Concurrencia vocálica: diptongo, hiato y triptongo

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diptongo hiato triptongo
Área: Comunicación
Subárea: Lenguaje
Tema: Concurrencia vocálica
Finalidad: La finalidad consiste en que el estudiante pueda comprender los diferentes tipos de concurrencia vocálica y diferenciarlos entre sí.

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