Ciencias naturales
Guía : Fenómeno del niño y la niña
Objetivo:
(OA12) Demostrar, por medio de modelos, que comprenden que el clima en la Tierra, tanto local como global, es dinámico y se produce por la interacción de múltiples variables, como la presión, la temperatura y la humedad atmosférica, la circulación de la atmósfera y del agua, la posición geográfica, la rotación y la traslación de la Tierra. 

UNIDAD V
OA 12) Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.

(OA 13) Describir las características de los océanos y lagos: › variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad › diversidad de flora y fauna › movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).

Es un compilado de  cuatro clases para trabajar el OA 14: Describir las características de los océanos y lagos: ú variación de temperatura, luminosidad y presión en relación a la profundidad ú diversidad de flora y fauna ú movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt) De un 5° básico. 

Evaluación con adecuaciones. 
Objetivos de evaluación (a partir de los OA): Describir la distribución del agua dulce y salada en la Tierra, considerando océanos, glaciares, ríos y lagos, aguas subterráneas, nubes, vapor de agua, etc. y comparar sus volúmenes, reconociendo la escasez relativa de agua dulce.
Describir las características de los océanos y lagos: variación de temperatura, luminosidad y presión en relación con la profundidad; diversidad de flora y fauna; movimiento de las aguas, como olas, mareas, corrientes (El Niño y Humboldt).. 

Uno de los objetivos de ciencias naturales es construir con circuito eléctrico simple. Les dejo un cartel para que peguen en la sala o se lo entreguen a cada alumno que busca explicar lo que es la corriente eléctrica.
Esto me sirvió mucho cuando quise trabajar este tema y espero que les sirva también!

Les dejo otros carteles relacionados al tema que usé en este contenido:
https://profe.social/posts/3737-cartel-circuito-electrico
https://profe.social/posts/3742-cartel-partes-de-un-circuito

Uno de los objetivos de ciencias naturales es construir con circuito eléctrico simple. Les dejo un cartel para que peguen en la sala o se lo entreguen a cada alumno que busca explicar y mostrar cuáles son las partes del circuito eléctrico.
Esto me sirvió mucho cuando quise trabajar este tema y espero que les sirva también!

Les dejo otros carteles relacionados al tema que usé en este contenido:
https://profe.social/posts/3737-cartel-circuito-electrico
https://profe.social/posts/3741-cartel-corriente-electrica

A continuación se presenta un ppt correspondiente a la clase n°3 de la Unidad n°3 "¿Como se origina la electricidad?"

El objetivo de esta clase es "Explicar los métodos de electrización de objetos, considerando el tipo y cantidad de carga eléctrica que adquieren"

Ciencias naturales
5° básico
Guía de trabajo: Crear un circuito.
(OA 10) Observar y distinguir, por medio de la investigación experimental, los materiales conductores (cobre y aluminio) y aisladores (plásticos y goma) de electricidad, relacionándolos con la manipulación segura de artefactos tecnológicos y circuitos eléctricos domiciliarios.

Evaluación de ciencias segundo semestre, quinto año básico en formato word editable. Contiene preguntas de selección múltiple y una pregunta de desarrollo. Los contenidos incluidos son:
-El agua y los océanos
- Características, distribución y estados del agua.
-Corrientes, efectos en el clima y la flora y fauna marina, mareas.
-Actividades humanas relacionadas con el agua.
-Electricidad
-Circuitos eléctricos
- Conceptos de corriente y energía eléctrica
-Formas de energía
-Diferentes formas de energía y su importancia.

Guía en formato word editable de ciencias 5°año básico "Electricidad". La guía contiene 2 páginas, incluyendo  preguntas de unión, preguntas de desarrollo, situación- problema, Identificar acciones para el ahorro de energía.