Esta presentación en Power Point es para trabajar la resolución de problemas de adiciones con el modelo de barras del método singapur. A través de este modelo los niños tienen otra representación de esta operación, puede ayudar mucho a un niño que necesite una explicación más visual y concreta.

Les adjunto una serie de situaciones para que los alumnos resuelvan problemas matemáticos.
En este archivo, se pide a los alumnos siempre representar el problema antes de resolverlo. Las situaciones se resuelven a partir de la adición o sustracción con números hasta 40.
Se sugiere realizar los primeros de forma guiada y luego que trabajen de manera independiente.

Les adjunto una serie de situaciones para que los alumnos resuelvan problemas matemáticos.
 Las situaciones se resuelven a partir de la adición o sustracción con números hasta 40. La mayoría esta acompañada de un dibujo.
Se sugiere realizar los primeros de forma guiada y luego que trabajen de manera independiente.

Esta guía de trabajo es para reforzar la división a través del algoritmo estándar y aplicarla en la resolución de problemas rutinarios y no rutinarios.

Trabajar con los absurdos ayuda para que el estudiante, conociendo previamente la imagen y el concepto real, reconozca que “hay algo en la imagen que no concuerda o que no es lógico”. 

Los niños, a partir de los 4 años comienzan a comprender que hay algo que no está bien en las imágenes.

Esta presentación permite trabajar la resolución de problemas que involucra operaciones de adición y sustracción, indicando a los estudiantes los pasos que deben seguir para comprender el problema, identificando los datos, la pregunta, escoger la estrategia para luego resolver  y comprobar su respuesta.   
La presentación puedes usarla como material sincrónico o asincrónico. Si es asincrónico, solicita a los estudiantes que compartan su resolución para retroalimentarlos.

¡Hola! Esta guía sirve para trabajar el OA_10 Resolver problemas rutinarios en contextos cotidianos, que incluyan dinero e involucren las cuatro operaciones (no combinadas) de tercero básico. Es trabajo con las cuatro operaciones, sin decir que operación es. Estudiantes deben analizar problema y ver qué operación les sirve. 

MATEMÁTICA
GUIA SECTOR NÚMEROS
EJERCICIOS RAZONAMIENTO LÓGICO MATEMÁTICO
NIVEL 5° - 6 ° BÁSICO

Uno de los principales objetivos de la enseñanza de la Matemática es desarrollar en los estudiantes un pensamiento lógico, flexible y creativo.

Se reafirma la necesidad de que el profesor desarrolle en sus estudiantes un pensamiento lógico-matemático, con el objetivo de que estos encentren formas más útiles de representar los contenidos mediante analogías, ilustraciones, ejemplos, explicaciones y demostraciones.

Contenido;

-       Ejercicios de resolución de problemas nivel 5° a 6 ° Enseñanza Básica

-       La metodología propuesta es para trabajar en forma colaborativa, se sugiere formar grupos de 2 estudiantes.

-       Para favorecer el análisis reflexivo, practicar la estrategia de resolución de problemas en contextos, simples y otros con mayor dificultad.

-       Se espera que las respuestas tengan argumento y explicación del método usado en desarrollo de la solución.

-       Para finalizar es fundamental que el profesor siempre esté disponible para consultas y sugerencias, enseñar a los estudiantes que no existen los problemas imposibles en este nivel, si el problema les resulta  difícil a los estudiantes, no eliminen o cambien el problema, revisen y cambien el foco de sus reflexiones ó estrategias y volver a analizar.

Resolver problemas que involucren las tablas de multiplicar hasta el 6
La multiplicación se puede y trabajar de varias maneras:
Ejercicio de multiplicación directa, mediante sumas o por agrupación (imagen)

Se presentan ejercicios de los 3 métodos para resolver el ejercicio paso a paso. 

Guia de resolucion de problemas matemáticos de sumas, restas, multiplicaciones, divisiones y ejercicios combinados.
Instrucciones: