GUIA  TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL con sol, ELECTIVO PROB. Y ESTADISTICA GUIA  TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL con sol, ELECTIVO PROB. Y ESTADISTICA GUIA  TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL con sol, ELECTIVO PROB. Y ESTADISTICA
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 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector   ELECTIVO, PROBABILIDADES Y ESTADISTICA ,TERCERO O   CUARTO MEDIO,  Unidad 1. ““Análisis critico de la información” ”
GUIA CON SOLUCION  TABLA DE FRECUENCIA Y MEDIDAS DE TENDENCIA CENTRAL<
Historia 3° básico- griegos Historia 3° básico- griegos Historia 3° básico- griegos Historia 3° básico- griegos Historia 3° básico- griegos
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En esta clase se trabaja el objetivo: comprender por qué el relieve fue importante para el desarrollo de la civilización griega. Se incluye contenido para copiar en el cuaderno, actividad de completar y trabajo en guía (esta desarrollada con animaciones). La guía que usé está en los anexos de la guía docente pág. 152
Escritura creativa 3°básico Escritura creativa 3°básico Escritura creativa 3°básico Escritura creativa 3°básico Escritura creativa 3°básico
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La siguiete clase trabaja el objetivo de reescribir creativamente un cuento popular. Comienza con dictado (para reforzar lo que esten pasando: adjetivos, sustantivos, reglas ortográficas, otro), luego hacemos predicciones acerca de un cuento, vemos el video, comentamos. Se trabaja la estrategia de predicción y secuencia de acciones. Los chicos hacen reflexiones en torno al cuento que escucharon y las pegan en material elaborado por el docente. Lee interactivamente un cuento y uego realizan actividad de escritura creativa.

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6 ARCHIVO INGLES, 4 UNIDAD, TERCERO BASICO, INCLUYE PRUEBA CON SOLUCION 6 ARCHIVO INGLES, 4 UNIDAD, TERCERO BASICO, INCLUYE PRUEBA CON SOLUCION
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   MATERIAL EN DRIVE 
APUNTE_1_MEALS
APUNTE_2_PREPOSICIONES_FOOD
GUIA_1_FOOD_
GUIA_2_CLASSIFICATION_FOOD
PRUEBA_1_FOOD
video.1. Healthy Food for Kids
Unidad: 4: “Food”
| Objetivos de Aprendizaje:            Eje: Comprensión Oral  (OA 04) (OA 05) (OA 08)  (OA 09) (OA 11) (OA 13)  (OA 14)  (OA 15) 

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3 guias de actividades tecnologica, sexto basico unidad 3 3 guias de actividades tecnologica, sexto basico unidad 3
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 | CONTENIDOS Clases 1, 2, | CLASE 1 ( 45 minutos) | CLASE 2  (45 minutos)
|   Conceptuales: resolución de problemas, aprovechar oportunidades.  Procedimentales: elaboración de un producto, dominio en uso de técnicas y herramientas.  Actitudinales: trabaja en equipo | OBJETIVO: Resuelven problemas y aprovechan oportunidades.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Con ayuda del docente, los estudiantes usan el alfabeto Morse y escriben el nombre de cada uno. Luego lo traducen al ritmo resultante. ACTIVIDAD1  CIERRE: Construido el instrumento, responden preguntas como: ¿Es posible percutir con el objeto? ¿Qué evidencia les permite afirmar esto? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica utilizada? ¿Emite el objeto sonidos armónicos? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿Por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?   | OBJETIVO: Elaboran objeto tecnológico.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: En equipos, imaginan que viven en Chile a mediados del siglo XIX y necesitan manipular objetos calientes para cocinar, calefaccionar o planchar sin quemarse las manos. Desafío: Confeccionen un mitón resistente al calor para proteger ACTIVIDAD2 las manos al tomar objetos calientes como ollas, sartenes, bandejas, fuentes, planchas, etc.   CIERRE: Luego de elaborado el objeto, responden preguntas como: El objeto construido, ¿es una buena respuesta al desafío? ¿Qué evidencias tienen para afirmarlo? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica empleados? ¿El objeto es firme y resistente? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?
 
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GUIA RECORRIDO SISTEMA NERVIOSO, CUARTO BASICO
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 Material que se comparte es para Cuarto Basico, Ciencias Naturales
| Unidad 3: “El cuerpo humano, sus sistemas de órganos y sus funciones básicas. Se aborda la estructura y funciones de los sistemas esquelético y nervioso.”
 | (OA 7) Identi­ficar estructuras del sistema nervioso y describir algunas de sus funciones, como conducción de información (médula espinal y nervios) y elaboración y control (cerebro). (OA 8) Investigar en diversas fuentes y comunicar los efectos que produce el consumo excesivo de alcohol en la salud humana (como descoordinación, confusión, lentitud, entre otras).
ECUACIONES CUADRÁTICAS POR FORMULA GENERAL ECUACIONES CUADRÁTICAS POR FORMULA GENERAL ECUACIONES CUADRÁTICAS POR FORMULA GENERAL ECUACIONES CUADRÁTICAS POR FORMULA GENERAL
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Recommended age 13 - 17 years
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DEJO UN POWER POINT EXPLICANDO DE UNA FORMA SENCILLA COMO SOLUCIONAR UNA ECUACION CUADRATICA APLICANDO LA FORMULA GENERAL; A TRAVES DE PROCEDIMENTO DETALLADO PARA QUE EL ESTUDIANTE LO          COMPRENDA BIEN..

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Presentacio Repaso unidad 3, Matematicas, Primero Medio Presentacio Repaso unidad 3, Matematicas, Primero Medio Presentacio Repaso unidad 3, Matematicas, Primero Medio Presentacio Repaso unidad 3, Matematicas, Primero Medio Presentacio Repaso unidad 3, Matematicas, Primero Medio
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 Estimada comunidad educativa se comparte con ustedes material relativo a la cuarta unidad del subsector de Matematica en Primer año de enseñanza media, especificamente, una presentación de repaso para la TERCERA unidad y su objetivo priorizado 2021
08 
Mostrar que comprenden el concepto de homotecia: -Relacionándola con la perspectiva, el funcionamiento de instrumentos ópticos y el ojo humano. -Midiendo segmentos adecuados para determinar las propiedades de la homotecia. -Aplicando propiedades de la homotecia en la construcción de objetos, de manera manual y/o con software educativo. -Resolviendo problemas de la vida cotidiana y de otras asignaturas.

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Flipbook "LA ANTIGUA GRECIA"/PAUTA DE EVALUACIÓN Flipbook "LA ANTIGUA GRECIA"/PAUTA DE EVALUACIÓN Flipbook "LA ANTIGUA GRECIA"/PAUTA DE EVALUACIÓN
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Recommended age 8 - 10 years
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Actividad para concluir contenidos sobre "LA ANTIGUA GRECIA" (ubicación geográfica, organización social, vestimenta, vivienda, alimentación, ciudades principales y religión), en donde los estudiantes deberán recortar, pegar y desarrollar las actividades escribiendo, dibujando y coloreando.

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Tabla del 2, 3 y 4 Tabla del 2, 3 y 4
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 📚 3 actividades
Estas actividades servirán de repaso al finalizar el tema de las tablas 2, 3 y 4.

Objetivos:
Comprensión delas tablas de multiplicar sin tener que memorizarlas.
Mejorar el conocimiento y uso del lenguaje matemático por parte del alumnado.

DEJEN SU ❤️ PARA MÁS CONTENIDO

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