TEMA: EL VERBO: TIEMPO Y MODO 

Guía de trabajo para ejercitar la identificación y uso de los verbos en sus diferentes modos. Está pensada para octavo básico y contiene ejercicios para identificar cada modo y de escritura. 

Puedes complementarla con el ppt del tema disponible en mi perfil.

 | Unidad | Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: ·         Influencia del contexto sociocultural. ·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. ·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. ·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. ·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.  OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. *Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: 

·         Influencia del contexto sociocultural. 

·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. 

·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. 

·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. 

·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias. 

OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; 

y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. 

*Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: 

·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. 

·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. 

·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo.

Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia. 

 | Unidad | Análisis crítico de géneros discursivos en comunidades digitales
| Objetivo de Aprendizaje | OA 4: Analizar críticamente los géneros discursivos surgidos en diversas comunidades digitales (post, tweet, fotografías y videos, comentarios en foros, memes, etc.), considerando: ·         Influencia del contexto sociocultural. ·         Intereses, motivaciones, características y temas compartidos por los participantes de la comunidad. ·         Posicionamiento de los enunciadores frente a los temas y el rol que asumen ante la audiencia. ·         Modos de razonamiento y calidad de la evidencia para sostener opiniones. ·         Problemas éticos asociados a la participación: difusión de información, formas de acoso, descalificación o discriminación, sus alcances y consecuencias.  OA 5. Evaluar los recursos lingüísticos y no lingüísticos (visuales, sonoros y gestuales) al comprender textos, considerando su incidencia en el posicionamiento frente al tema, en los roles y actitudes asumidos ante la audiencia*; y la forma en que dichos recursos se combinan para construir el sentido del discurso. *Por ejemplo, léxico valorativo, uso de deícticos, uso de verbos, construcciones oracionales, puntuación, etc. 

Autorregular la comprensión de textos mediante el uso de estrategias cognitivas de comprensión: parafrasear, releer, formular preguntas, leer selectivamente, consultar fuentes adicionales, expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombre, adjetivo,

verbo, adverbio y sus modificadores 

Guía en formato word editable de lenguaje 6° año básico “Verbo Haber”. La guía contiene 3 páginas para trabajar las que contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Identificar el modo (indicativo o subjuntivo), el tiempo verbal y la persona gramatical de oraciones construidas con el verbo auxiliar "haber".
-Reconocer todas las formas del verbo haber presentes en un texto, determinando conjugación y modo (impersonal o auxiliar). 

Es una clase a modo de presentación que te lleva a orientar una enseñanza pensada en los momentos de la clase. Donde los estudiantes puedan reconocer el verbo y ponerlo a prueba en diversas facetas de la vida diaria y con actividades muy lúdicas.

Queridos profesores y profesoras, les dejo esta guía de ejercitación del verbo. Abarca los siguientes puntos: 
- Definición (el verbo es una palabra que indica acción (jugar), estado (es, son) o proceso (crecer))
- Formas no personales del verbo (gerundio, participio e infinitivo)
- Conjugación del verbo infinitivo. 
- Persona gramatical 
- Modo verbal (solo el indicativo)
- Tiempo verbal (solo pretérito perfecto, presente y futuro) 

Espero que les sirva de ayuda. 
Cariños, 

Popurri de actividades ensambladas con la finalidad de poder lograr nivelar a alumnos que requieran trabajar/ refrescar desde cero los verbos. 
Esta guía tiene su historia. Y espero que les pueda ayudar tanto como ayudó a mis niños. 
TEMAS: 
-¿Qué es un verbo?
-Identifica los verbos 
-arma mapa conceptual resumen.
-repaso.
-Los tiempos del Verbo.
-actividades.
-El Verbo como Forma gramatical y accidente gramatical.  
-Los verbos : tiempo, modo, persona y número.
-El verbo presente de la 1° conjugación
-El verbo presente de la 2° conjugación
-El verbo presente de la 3° conjugación
-El Pronombre
-Formas no Verbales
 -El infinitivo
-El gerundio y el participio
-Los participios
-forma no personal 
-Actividades. 

Quería cobrar 20 monedas, pero me decidí por 10. Espero que las 29 páginas les sean de ayuda en la difícil tarea de nivelar y avanzar.