Te comparto esta infografía para apoyo en tu clase de química, trata sobre las aportaciones de las culturas al desarrollo de conocimientos práctica e innovaciones; y al desarrollo de la química como ciencia experimental.

En el museo precolombino podemos encontrar infinidad de elementos antiguos y de distintas culturas.
En esta guía se eligieron 4 elementos: textiles mayas, momias de la cultura chinchorro, máscaras funerarios mesoamericanas, la estela maya.
La idea es que los alumnos, después de haber visitado el museo, elijan alguno de estos elementos e investiguen en mayor profundidad. 
Cada profesor puede ver si eligen 1, 2, 3 o todos los elementos para que investiguen.

La siguiente clase está dirigida a un 2° básico y contiene ejercicios de resolución de problemas de suma simple. La actividad que realizan los chicos es en el cuaderno trabajando 4 pasos y la temática de esta presentación es una tienda de textiles donde en distintas situaciones se calcula el valor de los objetos de ésta.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Crear un collage con materiales adecuados basados en textiles artesanales de su interés y describir fortalezas y aspectos por mejorar de sus trabajos. ü  Evaluación sumativa.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Aplicar elementos del lenguaje visual (incluidos los de niveles anteriores) en sus trabajos de arte, con diversos propósitos expresivos y creativos: color (tono y matiz). (OA 2) ·         Describir fortalezas y aspectos a mejorar en el trabajo de arte personal y de sus pares, aplicando criterios de manejo de materiales, procedimientos técnicos y propósito expresivo. (OA 5) )
| Actitudes: | ·         Valorar y cuidar el patrimonio artístico de su comunidad, región, país y de la humanidad. )
| Habilidades:   | ·         Crear trabajos de arte basados en la observación de obras y objetos de arte rupestre, precolombino y de artesanía americana. ·         Aplicar elementos del lenguaje visual en sus trabajos de arte y artesanía. ·         Demostrar manejo de materiales, herramientas y procedimientos de las artes visuales en sus pinturas y objetos de artesanía.)

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Inicio: 

         ·            Saludo cordial a los estudiantes reportándoles lo que han logrado durante este periodo.

         ·            Se les da a conocer el objetivo de la clase y lo registran en sus cuadernos. Hacen entrega de su carpeta con los trabajos realizados durante el periodo. 

         ·            Estudiantes observan en PowerPoint imágenes y fotografías de textiles nazca, chancay, chimú y paracas precolombinos; comentan sus colores, guiados por el docente con preguntas como: ¿qué colores se observan en los textiles?, ¿qué diferencias vemos en los colores de las figuras y del fondo?, ¿cuáles son las combinaciones de colores que más les llaman la atención?, ¿cuáles son los colores que más se usan en los uncus precolombinos?, ¿qué tonos y matices podemos observar?     

         ·            Los estudiantes eligen diseños de textiles artesanales de su interés y crean un collage basado en ellos, usando paño lenci, goma eva y otros materiales que consideren adecuados.     

         ·            Para finalizar, los estudiantes comparan los collages en cuanto a colores y formas.     

El comercio fue crucial en el Imperio Azteca, siendo un motor vital para su economía y expansión. Facilitó el intercambio de bienes como cacao, textiles y piedras preciosas, promoviendo la prosperidad y la integración de diversas regiones. Los comerciantes, organizados en guildas, establecieron redes que conectaban la capital, Tenochtitlan, con otras ciudades y culturas. Además, el comercio impulsó la acumulación de riqueza y poder, consolidando el control azteca sobre un vasto territorio y contribuyendo al florecimiento de su civilización.

Paracas es crucial por su riqueza arqueológica y biodiversidad. En Perú, esta región destaca por sus vestigios culturales, como las enigmáticas tumbas de los Paracas, que revelan avances en técnicas funerarias y textiles. Además, sus islas y reservas marinas albergan una gran variedad de especies, haciendo de Paracas un santuario para la vida silvestre y un destino clave para el ecoturismo. Su valor histórico y ecológico lo convierten en un tesoro invaluable para la humanidad.

Esta presentación invita a explorar el impacto de las líneas y texturas en el arte, desde ilusiones ópticas modernas hasta la riqueza de los textiles precolombinos. Es un recurso inspirador para estudiantes y entusiastas del arte, diseñado para comprender cómo las formas y patrones pueden comunicar ideas y crear efectos visuales únicos.

Ideal para:
✔️ Clases de arte y diseño gráfico.
✔️ Talleres culturales sobre tradiciones textiles.
✔️ Proyectos creativos que exploren la conexión entre historia y modernidad en el arte.

Previo a la creación de una gran unidad política, en China existían varios reinos que se enfrentaban de manera sucesiva por el control de la región. Fue entre los siglos XXI a XVI a. C., que se consolida la primera de sus dinastías Xia, y fue a partir del año 221 a.C., que

 | Guerreros de TerracotaChina se transformó en un poderoso imperio. Esta tiene sus orígenes en las cuencas del río Amarillo y Azul, donde surgieron las primeras dinastías Xia, Shang y Zhou. La formación de sus centros urbanos estuvo relacionada con la formación de las Dinastías que iban gobernando a lo largo de la historia, como lo fue Xian, Kaifeng, Pingyao, Nanjing entre otras.

Los chinos fabricaron muy temprano los textiles de algodón, la seda natural, el papel, la tinta y la porcelana; también inventaron la pólvora. Además se les atribuye la invención de la brújula, el compás y el sismógrafo. La gran muralla china fue construida en el transcurso de más de dos mil años y su longitud total alcanza aproximadamente los 6.700 kilómetros. Entre sus principales realizaciones artísticas destacan la pagoda, torre poligonal de aleros en forma cóncava, la pintura paisajista y la milenaria acupuntura. 

Entre todas las civilizaciones del mundo, la civilización china es la más antigua en lo que respecta al cultivo de arroz, si bien gran parte de la tierra no es apta para el cultivo de arroz y sólo podían cultivar arroz en el 10% de la tierra, se transformaron en grandes productores. Su técnica agrícola innovadora fue cultivar plantando en hileras. Esta técnica ordenada permitió a los agricultores la irrigación con mayor eficacia y la producción con un mayor rendimiento de los cultivos. 

 | Organización política  China fue gobernada por una serie de dinastías con funciones políticas y religiosas. A partir del año 221_a. C., China se transformó en un imperio, el que fue consolidado por la dinastía Han. | Sociedad   La sociedad china fue altamente jerarquizada y estuvo compuesta por la nobleza, religiosos, artesanos, comerciantes,  campesinos y esclavos. | Religión   La religión en China estuvo muy relacionada con la veneración de los antepasados y una variedad de  dioses. A su vez, corrientes espirituales como el taoísmo y el confucianismo fueron muy influyentes. | Tecnología   Los chinos dominaron la metalurgia del bronce y fueron los primeros en descubrir el acero. Otros de sus adelantos fueron la pólvora, la tinta, el papel, la brújula y el uso textil de la seda.