✨✨🎉Hola, les saluda Miss Cinthia🎉 ✨✨
En esta oportunidad les presento algunas fichas para trabajar con niños de primaria (área: Comunicación o Plan lector).
Espero les sea tan útil como me lo fue para mi clase, con mis niños.

Presentación en ppt. editable en donde se presenta características del cuento, leyenda y fábula a través de esquemas. Incluye ejemplos de cada uno de este tipo de texto (imagen de Caperucita roja, Indio Patagón, el tigre y el mono) en dodne los alumnos deben identificar que tipo de texto, es más preguntas de comprensión, incluye respuestas  en ppt.

Tarjetero con 20 dioses y sus descripciones.
Más 9 láminas con ilustraciones de apoyo para usarlas en algún ejercicio práctico sobre esta temática.
Yo las apliqué en la unidad de Mitología para crear infografías y afiches, también las usé para escritura de cartas, narraciones y noticias. Úsalas para fomentar la escritura creativa, dales el apoyo formal y que tus estudiantes creen un texto alternativo.

Evaluación de lenguaje en formato word editable, ideal para trabajar desde segundo a cuarto año básico. Contiene textos como: fábula, leyenda, artículo informativo y texto dramático, en total son 14 preguntas, Se puede trabajar como evaluación diagnóstica o ensayo simce.

WPROFE COMUNIDAD:
En esta ocasión les comparto un fichero de actividades el cual les ayudará a motivar a sus estudiantes antes de iniciar las clases o incluso pueden utilizarlas como pausas activas.
El fichera contiene 7 estrategias de trabajo, las cuales son:

Espero que les guste y sea de gran utilidad.
¡SALUDOS!

 | Unidad 3 | “¿Qué aspectos de la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural?”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 7) Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos. 
 | Indicador de Evaluación | › Describen, a partir de diversas fuentes, aspectos claves de la prolongación de la lucha entre españoles y mapuches, considerando la guerra de Arauco, guerra defensiva y sistema de parlamentos. › Indagan, a partir de la lectura de fuentes, formas de trabajo establecidas por los españoles, tales como la encomienda y la esclavitud. › Identifican, a partir de la lectura de diversas fuentes de la época colonial, situaciones o personas que defendieron los derechos de los indígenas (ej., Padre Luis de Valdivia). › Explican los objetivos de la evangelización y dan ejemplos de cómo se llevó a cabo (ej. Pueblos de indios, utilización de lenguas indígenas, misiones, etc.). › Reconocen el proceso de mestizaje como una consecuencia de las maneras en que se relacionaron españoles e indígenas. › Fundamentan opiniones respecto a las distintas formas en que se relacionaron españoles y mapuches  

 | Unidad 3 | “¿Qué aspectos de la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural?”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 6) Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia Católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. (OA 7) Explicar y dar ejemplos de las distintas formas en las que españoles y mapuches se relacionaron en el periodo colonial, considerando resistencia mapuche y guerra de Arauco, mestizaje, formas de trabajo (como encomienda y esclavitud), evangelización, vida fronteriza y sistema de parlamentos.
 | Indicador de Evaluación | › Explican por qué las colonias americanas eran dependientes de la metrópoli española. › Explican el rol de la Iglesia Católica durante el período colonial, haciendo referencia a aspectos como la evangelización, la educación y las costumbres. ›  Explican los objetivos de la evangelización y dan ejemplos de cómo se llevó a cabo (ej. Pueblos de indios, utilización de lenguas indígenas, misiones, etc.).

Idioms can be confusing for kids, yet they can also be very  funny. I prepared a list of some idioms related to animales. We try to use them as much as possible.
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Hola profes. 
Estoy compartiendo algo del curso de lengua portuguesa. No sé si le puede interesar a alguien...pero de corazón me encantaría que así fuera y que alguien pueda usarlo. En ese caso estaré feliz de compartir otros materiales. Hasta pronto!

Hola colegas. Deseo compartir algún material sobre lengua portuguesa. Me gustaría que les fuera de utilidad. ¿Qué les parece comenzar un mini curso ? Con mucho gusto les estaré publicando información.