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Evaluación Ciencias 6° año, unidad "La materia y sus transformaciones" Evaluación Ciencias 6° año, unidad "La materia y sus transformaciones" Evaluación Ciencias 6° año, unidad "La materia y sus transformaciones"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 10 - 13 años
Info. del archivo doc, 7 páginas, 2,39 MB
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 Evaluación de ciencias naturales, sexto año básico en formato word editable, unidad: "La materia y sus transformaciones Contiene los siguientes objetivos:

 • Explicar que la materia está formada por partículas en movimiento en los estados sólido, líquido y gaseoso.
• Diferenciar entre calor y temperatura, y demostrar que el calor fluye de un objeto caliente a uno frío hasta que se alcanza el equilibrio térmico.
• Conocer los cambios de estado de la materia.
• Medir e interpretar la información obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado en otro.
• Formular explicaciones y conclusiones, a partir de la comparación entre los resultados. 

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo.

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Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones Prueba 7° - Evolución a portes de las antiguas civilizaciones
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 12 - 18 años
Info. del archivo docx, 7 páginas, 265 KB
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Historia, geografía y CS 7° básico
Prueba unidad 1 “Complejización de las primeras sociedades de la hominización al surgimiento de las civilizaciones”
Objetivo:
- Reconocer la evolución y los aportes de las antiguas civilizaciones.
Contiene pauta corrección

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Edad de los Metales: nuevas técnicas y conocimientos Edad de los Metales: nuevas técnicas y conocimientos Edad de los Metales: nuevas técnicas y conocimientos Edad de los Metales: nuevas técnicas y conocimientos Edad de los Metales: nuevas técnicas y conocimientos
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 14 años
Info. del archivo pdf, 15 páginas, 34,5 MB
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  • Objetivo de la clase: Identificar las nuevas técnicas y conocimientos desarrollados por las primeras civilizaciones.
  • Resumen de las temáticas: Se exploran las nuevas técnicas y conocimientos desarrollados por las primeras civilizaciones, destacando la metalurgia y la escritura. Se describe el descubrimiento y uso de los metales: cobre, bronce y hierro, y su impacto en la vida cotidiana, las herramientas, las armas y la guerra. Se explica la necesidad de desarrollar sistemas de contabilidad para la gestión de las ciudades, el comercio y los recursos. Se describe la aparición de la escritura como una forma de registrar y transmitir información, diferenciando los sistemas cuneiforme, jeroglífico y alfabético.
  • Resumen de la actividad: Se pide a los estudiantes que identifiquen los factores que posibilitaron el desarrollo de nuevas creaciones en las primeras civilizaciones, que expliquen cómo se desarrolló la metalurgia y la escritura, y que analicen la importancia de ambas invenciones.

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Recursos naturales de América Recursos naturales de América Recursos naturales de América Recursos naturales de América Recursos naturales de América
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Calificación 5.0 de 5 (2 reseñas)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 6 - 17 años
Info. del archivo pptx, 12 páginas, 2,88 MB
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Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.


Desarrollo sustentable Desarrollo sustentable
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 8 - 14 años
Info. del archivo pptx, 5 páginas, 984 KB
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Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.


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Recursos naturales de Chile
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 9 - 11 años
Info. del archivo Link privado a www.canva.com
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Buenas tardes colegas!
Comparto link de presentación en Canva sobre el OA 10: Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible. 
5° básico.
desarrollo sustentable desarrollo sustentable desarrollo sustentable desarrollo sustentable
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pptx, 9 páginas, 7,26 MB
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Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.




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recursos naturales recursos naturales recursos naturales recursos naturales
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 9 - 10 años
Info. del archivo pptx, 10 páginas, 13,6 MB
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Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible.




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Guia de Zonas Naturales
Gratis!
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 12 - 16 años
Info. del archivo doc, 2 páginas, 752 KB
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 Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros: diferenciar recursos renovables y no renovables y explicar la importancia de cuidarlos en el marco de un desarrollo sostenible 

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Evaluación Recursos Naturales y Riesgos Naturales
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 8 - 13 años
Info. del archivo docx, 2 páginas, 214 KB
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La siguiente prueba evalúa los objetivos:

Objetivos:
·  OA 10
Reconocer y ubicar en mapas recursos naturales significativos de Chile, como cobre, hierro, recursos marítimos y forestales, entre otros; diferenciar recursos renovables y no renovables.

· OA 12
Describir y ubicar los riesgos naturales que afectan a su localidad, como sismos, maremotos, inundaciones, derrumbes y volcanismo, e identificar formas en que la comunidad puede protegerse 

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