LENGUA Y LITERATURA Guía de trabajo: Movimiento Literario del Renaceimiento Objetivo: Comprender las principales características del Movimiento Literario del Renacimiento a través del análisis de fragmentos poéticos, reconociendo sus valores culturales, estéticos y filosóficos, y estableciendo vínculos significativos con la realidad actual mediante actividades de reflexión, reescritura y creación literaria.
Ppt orientado para inicio o cierre de clase en relación a la temática de la epopeya. Se contextualiza a los estudiantes explicando su definición, origen y ejemplos de epopeyas más reconocidas según las diferentes culturas.
| Unidad 3 | “¿Qué aspectos de la sociedad colonial son parte de nuestra identidad cultural?” | Objetivo de Aprendizaje | (OA 5) Describir algunas dimensiones de la vida colonial en Chile, como organización de la sociedad y grupos sociales, oficios y actividades económicas, costumbres y vida cotidiana, arte y celebraciones. (OA6) Explicar aspectos centrales de la Colonia, como la dependencia de las colonias americanas de la metrópoli, el rol de la Iglesia católica y el surgimiento de una sociedad mestiza. | Indicador de Evaluación | › Usan líneas de tiempo para localizar y contextualizar el período colonial. › Reconocen rasgos propios de la sociedad colonial, tales como el uso del idioma español, oficios y actividades económicas, fiestas y comercio. › Distinguen los diferentes grupos sociales y sus funciones y explican por qué era una sociedad jerárquica según origen étnico. › Dan ejemplos, utilizando diversas fuentes, de manifestaciones del arte colonial en Chile o América. › Explican por qué las colonias americanas eran dependientes de la metrópoli española. › Reconocen en un mapa la división político-administrativa de la América española, señalando los virreinatos y gobernaciones. › Explican el rol de la Iglesia Católica durante el período colonial, haciendo referencia a aspectos como la evangelización, la educación y las costumbres. › Identifican manifestaciones del sincretismo cultural y religioso durante la Colonia, como las festividades religiosas y las expresiones artísticas, entre otras. › Reconocen que durante el periodo colonial se conformó una sociedad mestiza con rasgos comunes en toda América que se proyectan hasta el presente.
Objetivo: Caracterizar la cultura, el ideal de vida y los valores burgueses del siglo XIX.
Contenidos: La burguesía como referente cultural y social, los valores burgueses como modelo para la sociedad, las diferencias al interior de la burguesía (alta, media y baja).
Actividad:
Aplica los pasos de Desarrolla tus habilidades a la fuente del Recurso 2.
Identificar datos esenciales (origen y tipo de fuente, autor y año).
Reconocer ideas centrales.
Contextualizar: ¿en qué contexto se escribió la fuente?.
Interpretación y evaluación: ¿por qué es importante la fuente?
* El propósito de este recurso no pretende promover creencias específicas. Por el contrario, busca entretener, desarrollar la curiosidad, la creatividad y el razonamiento, dando más sentido a lo que observamos o hacemos como tradición en esta fecha. Esto, a través del conocimiento sobre diversas culturas y la interacción social. El fin que puedan darle, queda bajo criterio de cada usuario. En primer lugar, es un material para el educador, no directamente para el educando.
* He juntado diversos materiales y contenidos con esta temática, que usé en años anteriores y otros nuevos. No todos los años se mencionaba al respecto, por respeto a las creencias de cada familia, pero, en ocasiones, hay grupos en donde todos lo celebran de alguna u otra manera, beneficiando el intercambio cultural entre los niños. En lo personal, he creado este recurso como un compendio para tratar algunos o todos los aspectos de "Halloween", dependiendo del grupo a quién vaya a dirigirme, por lo que, recomiendo contextualizar y usar aquella parte que sea coherente con los intereses de los estudiantes y adaptándola, por su puesto, al nivel de desarrollo en el que se encuentran.
🎃 Contenido: -Origen -Íconos y tradiciones -Personajes -Historias -Ideas para actividades -Enlaces a páginas y videos de YouTube.
🎃 Puede ser una guía de base para realizar diferentes actividades, en clases con los docentes y compañeros o en familia.
🎃 Algunas ideas que me motivan a tratar "Halloween" cuando hay incentivo por parte de los propios apoderados, las que pueden servirle a usted, ya sea con sentido pedagógico o en su vida cotidiana (fuera del aula): -Multiculturalidad, fomentando el respeto y la curiosidad. -Oportunidad para motivar el aprendizaje. -Aprendizaje de otro idioma (palabras en inglés). -Valores y emociones. -Conocer y reflexionar sobre la realidad y las tradiciones que se observan fuera del colegio.
*Dentro de la carpeta se encuentra la presentación, su versión en PDF, historias para imprimir y dibujos para pintar.
*Recuerde que, igualmente, las presentaciones poseen sus propios botones de navegación:
"¡Explora el misterioso y fascinante mundo de las leyendas con este detallado mapa conceptual! Sumérgete en un viaje cautivador a través de las historias y mitos transmitidos a lo largo de generaciones, donde criaturas míticas, héroes legendarios y lugares encantados cobran vida. Desde las antiguas tradiciones hasta las modernas interpretaciones, este mapa te guiará a través de los elementos esenciales que componen una leyenda, incluyendo su origen, desarrollo, personajes emblemáticos y lecciones atemporales. Descubre la magia de las narrativas legendarias mientras exploras las conexiones entre culturas, el poder de la imaginación humana y la eterna fascinación por lo desconocido. ¡Prepárate para adentrarte en un universo donde la fantasía y la realidad se entrelazan en un tejido narrativo único e inolvidable!"
Objetivo de la clase: Reflexionar sobre el terror a través de las experiencias humanas y nuestras herencias culturales con el fin de reconocer los inicios de este subgénero literario.
Este material puede ser utilizado para la primera clase de la Unidad llamada "El terror y lo extraño"de séptimo básico. Comienza con una actividad de motivación a través de la lectura de creepypastas, luego la conceptualización (palabras claves de la Unidad), origen del subgénero de terror, autores y obras destacadas del subgénero y finaliza con una actividad llamada "Encuesta de terror" para realizar en parejas.
Desde la unidad de Narrativa se propone una conceptualización de la novela o relato policial desde la conceptualización, origen y características. Se presentan algunas propuestas de acertijos para resolver con los estudiantes siguiendo así la esencia de la investigación y las pistas.
El siguiente material abarca diversos elementos propios del género dramático conceptualización, origen, estructura, comedia, drama y tragedia. En el material se proponen algunas actividades breves para realizar con los estudiantes.
Actividad de escritura propone un recordatorio respecto a la conceptualización de mito (breve), así como la lectura y sugerencia de creación de un proceso de escritura relacionado con el mito y el origen.
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