Unidad 2: Conociendo artistas contemporáneos y recreando sus obras 
MESES DE SEPTIEMBRER, OCTUBRE Y NOVIEMBRE
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ARTISTAS CONTEMPORÁNEOS NACIONALES
Arte Contemporáneo
ARTES_VISUALES_DESDE_LA_SEGUNDA_MITAD_DEL_SIGLO_XX
MOVIMIENTOS ARTISTICOS DERL SIGLO XX

 Hola a todos!! Clase con actividad sobre arte contemporáneo y de género. Unidad 3 vista en clases de séptimo año básico.
Les puede servir la plantilla de clase ya que es con movimiento sobre laserie y película..
Espero les guste mis recursos!! Abrazos. 

 Guía de actividad la cual consiste en entregar conocimientos sobre el arte contemporáneo y realizar una reinterpretación de una obra elegida.  (6° básico). 

(OA 1) Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del: entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad; entorno artístico: el arte contemporáneo; el arte en el espacio público. 

(OA 2) Aplicar y combinar elementos del lenguaje visual en trabajos de arte y diseño con diferentes propósitos expresivos y creativos. 

PPT editable que inicia con una descripción de este arte contemporáneo ejemplificada con imágenes. Luego, una actividad propuesta utilizando materiales naturales (piedras, ramas, hojas, semillas, etc.)

Objetivo de la clase: Sintetizar y registrar información sobre un héroe clásico y una heroína contemporánea para comparar y contrastar sus características.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lengua y Literatura, para conocer los arquetipos y especialmente, el arquetipo del héroe. Al final de la clase hay una actividad a partir de una investigación, donde profundizarán en un héroe clásico y contemporáneo.
Sugiero visitar el siguiente link para complementar esta clase con el viaje del héroe: https://profe.social/posts/31784-el-viaje-del-heroe

Guía de actividad se aplica el contenido aprendido del arte contemporáneo y análisis de obras de arte.  (6° básico). 

(OA 4) Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros. 

La rúbrica para evaluación de texto sobre personaje contemporáneo presenta criterios detallados para la evaluación de trabajos literarios. Se estructura en diez categorías que abarcan desde elementos formales hasta creatividad y ortografía.

El alumno debe cumplir con estándares como la inclusión de una portada con elementos específicos, formato de texto solicitado, introducción adecuada del personaje contemporáneo y su contexto, desarrollo narrativo progresivo con clímax y cierre satisfactorios, ambientación detallada, resolución del conflicto y originalidad creativa.

El trabajo del estudiante se evalúa en función de su capacidad para contextualizar y seleccionar un personaje relevante, utilizar un lenguaje adecuado, ser original y creativo, cumplir con las convenciones lingüísticas, y generar un texto coherente y cohesionado. Además, se considera la corrección ortográfica y la puntualidad en la entrega del trabajo. Esta rúbrica proporciona una guía clara para la evaluación y retroalimentación del desempeño del estudiante en la creación de textos literarios sobre personajes contemporáneos.

Textos complementarios.
0A01 Analizar procesos migratorios contemporáneos en distintas regiones del mundo, considerando múltiples causas, principales características, impactos en la sociedad de origen y de destino, y los desafíos para Estados nacionales. 

Unidad III: “Comprensión de problemas éticos y políticos contemporáneos”
 | Objetivo de Aprendizaje | OA b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana. OA 3 Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.
| Indicador de Evaluación | ●       Analiza problemas políticos contemporáneos desde diversas perspectivas filosóficas. ●       Evalúa la validez de argumentos respecto de distintos problemas políticos contemporáneos. 

Unidad III: “Comprensión de problemas éticos y políticos contemporáneos”
 | Objetivo de Aprendizaje | OA b Analizar y fundamentar problemas presentes en textos filosóficos, considerando sus supuestos, conceptos, métodos de razonamiento e implicancias en la vida cotidiana. OA 3 Dialogar sobre problemas contemporáneos de la ética y la política, confrontando diversas perspectivas filosóficas y fundamentando visiones personales.
| Indicador de Evaluación | ●       Analiza problemas políticos contemporáneos desde diversas perspectivas filosóficas. ●       Evalúa la validez de argumentos respecto de distintos problemas políticos contemporáneos.