Evaluación asignatura de Ciencias naturales 2° básico
-  Instrucciones para la confección de modelo del sistema respiratorio
- Pauta de evaluación
-  Pauta de preguntas sobre el proceso de inhalación y exhalación

(OA 7) Identificar la ubicación y explicar la función de algunas partes del cuerpo que son fundamentales para vivir: corazón, pulmones, estómago, esqueleto y músculos. 

Actividad de cierre para clase de sistema respiratorio.
Los estudiantes deben completa cada enunciado con una  de las palabras entregadas.
identifican ejercicio de respiración, inhalar y exhalar.
Espero les sirva.
 Saludos colegas!

Objetivo de aprendizaje:
 Identificar y explicar la función del sistema respiratorio. 
Idealmente para trabajar en primer ciclo básico, se especifica la función de los órganos involucrados en dicho proceso y una actividad final para los más pequeños referente al proceso de inhalar y exhalar.

Esta presentación tiene como objetivo enseñarle a los niños, como funciona el sistema respiratorio, la importancia de la respiración y enseñar como inhalar y exhalar. 
Presenta una actividad final de reconocer donde se ubican los pulmones.

Hola a todos!!
Les dejo esta guía del sistema respiratorio para pegar en el cuaderno.
Deben anotar las partes del cuerpo del sistema respiratorio, completar las oraciones y dibujar el proceso de inhalar y exhalar.

Te invito a descargar esta Guía sobre el sistema respiratorio.
En la primera actividad los alumnos deben rotular la imagen según las partes del sistema respiratorio. Luego deben contestar preguntas abiertas sobre las funciones de algunos órganos de este sistema. Finalmente deben pintar según la clave de colores las diferentes partes del sistema respiratorio.

Les  comparto una hoja de actividad donde los estudiantes deben explorar, demostrar y analizar resultados a través de la experimentación el proceso de inhalación y exhalación, además de los latidos del corazón correspondiente al OA 7 de ciencias naturales de segundo básico. 

Objetivo de la clase: Identificar y practicar en forma autónoma conductas protectoras y de autocuidado.

El material se puede utilizar en la asignatura de Orientación, comentando cuáles son las conductas de autocuidado de cada uno e identificando otras que no conozcan. Finalmente, junto al profesor(a) pueden practicar la respiración consciente a través de un ejercicio con sus manos: una de ellas se estira y la otra, solo utiliza el dedo índice para subir y bajar entre sus dedos señalando la inhalación (subida) y la exhalación (bajada). Es necesario modelar este ejercicio antes de practicarlo con los niños(as).

La "Guía 2: Efectos de las Nanopartículas" aborda el tema de las nanopartículas y su potencial contaminante, centrándose en el dióxido de titanio utilizado en protectores solares. Después de presentar información sobre el uso de estas nanopartículas y sus posibles efectos adversos en la salud, se plantean una serie de preguntas reflexivas para que los estudiantes respondan.

La estructura del material comienza con el objetivo de establecer y analizar los efectos contaminantes de las nanopartículas, seguido de información sobre el dióxido de titanio y su impacto en la salud humana. Luego, se presentan preguntas relacionadas con la definición de contaminante, el ciclo de vida de este y la relación entre la exposición por inhalación y los efectos contaminantes de los protectores solares.

El trabajo del alumno implica comprender y reflexionar sobre la información presentada, así como responder a las preguntas planteadas. Se espera que los estudiantes desarrollen habilidades de análisis crítico y comprensión de conceptos relacionados con la nanotecnología y la contaminación ambiental. Además, se fomenta la reflexión sobre la relación entre la ciencia, la tecnología y la sociedad, así como la consideración de los posibles impactos éticos y ambientales de estas tecnologías emergentes.

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