Queridos colegas, les comparto esta guía de ángulos, la idea es poder incluir la suma de ángulos interiores en triángulo y clasificar los triángulos según la medida de  los lados y según la medida de sus ángulos. 
Saludos!

Les comparto este crucigrama donde los estudiantes tienen que clasificar triángulos según la medida de sus lados y de sus ángulos. Es una forma entretenida y diferente de trabajar con este contenido. 

OA12 de 6º básico: Construir y comparar triángulos de acuerdo a la medida de sus lados y /o sus ángulos con instrumentos geométricos o software geométrico.

Evaluación de matemática, sexto año básico en formato word editable, unidad: "Polígonos y Teselaciones". Contiene los siguientes objetivos:

• Reconocer polígonos regulares e irregulares.
• Clasificar triángulos según las medidas de sus lados y sus ángulos.
• Reconocer la medida de ángulos en triángulos y cuadriláteros.
• Construir triángulos según las medidas de sus lados o ángulos utilizando instrumentos geométricos.
• Aplicar transformaciones isométricas a distintas figuras planas.
• Reconocer y construir teselaciones.

La prueba contiene 30 preguntas de alternativas y una pregunta de desarrollo. (resolución de problemas)

Set de cuatro fichas, que incluyen: 
- Nombrar polígonos según la cantidad de sus lados. 
- Remarcar lados paralelos, perpendiculares o que se intersecan según cada figura. 
- Describir polígonos según la cantidad de sus lados, tipos de lados y número de vértices. 
- Clasificar triángulos según la medida de sus lados. 

Set de cuatro fichas sobre los ángulos. Incluye una primera ficha para ejercitar la medición de ángulos con ayuda de un transportador. Luego, señalar la medida de los ángulos cortados por una transversal. Y finalmente, dos fichas de trabajo para completar las medidas de los ángulos internos en triángulos y cuadriláteros. 
Yo la usé en un sexto básico. 

Mediante esta clase los estudiantes desarrollaran la destreza de clasificar triángulos por sus lados en equiláteros , isósceles y escalenos ; y por sus ángulos en rectángulos , acutángulos y obtusángulos .

Se sube guía de trabajo, su objetivo es reconocer los elementos de un triángulo. Clasificar los triángulos según lados y ángulos. Determinar medidas de ángulos interiores y exteriores de un triángulo.

 El contenido es sobre los Triángulo y sus elementos. Clasificación de los triángulos. Cálculo de un ángulo interior y un ángulo exterior de un triángulo.

Evaluación de matemática quinto año básico en formato word editable, unidad 6: "Mediciones". Contiene los siguientes objetivos:
• Medir la longitud con unidades estandarizadas.
• Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud.
• Calcular el perímetro de figuras geométricas.
• Calcular el área de rectángulos.
• Representar y diseñar diferentes rectángulos, a partir de la superficie
y/o perímetro.
• Calcular el área de triángulos, paralelógramos y trapecios, ocupando
conteo de cuadrículas, la comparación con el área de rectángulos
y la completación de figuras por traslación.

La prueba contiene 30 preguntas las cuales son de selección múltiple y  además contiene una pregunta de desarrollo .

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Aplicar evaluación sumativa de la unidad 4.   

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Medir longitudes con unidades estandarizadas (m, cm, mm) en el contexto de la resolución de problemas. (OA 19) ·         Realizar transformaciones entre unidades de medidas de longitud (km a m, m a cm, cm a mm y viceversa), usando software educativo. (OA 20) ·         Diseñar y construir diferentes rectángulos, dados el perímetro o el área o ambos, y sacar conclusiones. (OA 21) ·         Calcular áreas de triángulos, de paralelogramos y de trapecios, y estimar áreas de figuras irregulares aplicando las estrategias: ·         conteo de cuadrículas. ·         comparación con el área de un rectángulo. ·         Completando figuras por traslación. (OA 22) 
| Actitudes: | ·         Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa. Manifestar una actitud positiva frente a sí mismo y sus capacidades.   
| Habilidades:   | ·         Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·         Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·         Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·         Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m). ·         Imaginar una situación y expresarla por medio de modelos matemáticos (OA n).  

El material proporciona una introducción completa a la geometría y la estadística. Se estructura en secciones claras que abordan desde la clasificación de triángulos hasta elementos como alturas, bisectrices y medianas. Luego, se adentra en los conceptos básicos de la estadística, como la recolección de datos, las medidas de tendencia central y la inferencia estadística. El alumno debe familiarizarse con la teoría presentada y realizar ejercicios prácticos para aplicar los conceptos aprendidos. Se anima a los estudiantes a comprender cómo se utilizan estos conocimientos en situaciones reales y a desarrollar habilidades para resolver problemas tanto geométricos como estadísticos. El material fomenta el pensamiento crítico y la aplicación práctica de los conceptos."