• Objetivo de la clase
• Actividad "Completa la frase" busca reconocer los conocimientos previos de los y las estudiantes. Sugiero dar un minuto para completar cada cuadro. 
• Pregunta que guía la clase y motiva la atención de los estudiantes: ¿Qué implica que todas las personas posean derechos y deberes?
• Definición del concepto "Sujetos de Derecho"
• Actividad central: Se presentan cuatro situaciones cotidianas en las cuales se refleja el derecho a la salud, educación, y libertad de expresión y asociación. Invitando a través de preguntas a relacionar estos derechos con deberes y su propia experiencia.
• Conclusión: Ejemplo concreto que da cuenta de cómo los derechos implican deberes con nosotros mismos y la sociedad. 

Matemática, Segundo básico, Igualdad y desigualdad

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

Matemática, Segundo básico, lA BALANZA 

OA 13 Demostrar, explicar y registrar la igualdad y desigualdad en forma concreta y pictórica del 0 al 20, usando el símbolo igual (=) y los símbolos no igual (>,<).

• Objetivo de la clase
• Preguntas iniciales que buscan reconocer los conocimientos previos de los y las estudiantes. 
• Pregunta que guía la clase y motiva la atención de los estudiantes: ¿Qué características tienen nuestros derechos?
• Contenidos desarrollados: Origen de los derechos - Importancia de la declaración de los derechos humanos - Clasificación de los derechos.
• Actividad final "Observa y responde": Se presentan cuatro imágenes de situaciones que representan ciertos derechos.  Invitando a través de preguntas de alternativa a relacionar estas imágenes con los derechos y su respectiva clasificación.

• Explicar el comportamiento de gases ideales y su relación con magnitudes físicas como presión, volumen y temperatura.
• Describir la compresibilidad de gases, líquidos y sólidos según la teoría cinético-molecular.
• Identificar y aplicar las leyes de los gases ideales (Boyle, Charles, Gay-Lussac) en ejemplos experimentales y cotidianos.
• Relacionar el comportamiento de los gases con fenómenos del cuerpo humano, la calidad del aire y el calentamiento global, promoviendo el pensamiento crítico y la conciencia ambiental.
• Clasificar materia en sustancias puras (elementos y compuestos) y mezclas (homogéneas y heterogéneas) mediante sus propiedades.

• Preguntas de opción múltiple (44 puntos) que evalúan comprensión teórica y aplicación práctica de conceptos.
• Ejercicios experimentales para describir y ejemplificar las leyes de gases.
• Preguntas de análisis de imágenes para vincular teoría con observación práctica.
• Se incluye un puntaje total y espacio para calificación y porcentaje de logro.

• Ideal para aplicación en formato papel o digital durante el primer semestre.
• Se recomienda complementar con clases prácticas o demostraciones experimentales para reforzar conceptos.
• Útil para evaluar conocimientos previos y medir progreso en temas relacionados con gases y clasificación de la materia.
• Se sugiere analizar con los estudiantes los vínculos entre ciencia y medio ambiente para promover responsabilidad ciudadana.

• Revisar previamente los conceptos teóricos con ejemplos cotidianos para facilitar la comprensión.
• Promover debate y reflexión sobre las preguntas relacionadas con el impacto ambiental.
• Adaptar la evaluación según el contexto y ritmo de aprendizaje de los estudiantes.