♻️ 17 DE MAYO DÍA INTERNACIONAL DEL RECICLAJE ♻️ 

Guía en formato word editable "Lectura y comprensión de una tira cómica". La guía es de 2 páginas con las siguientes actividades:
-Completar globos de diálogos de 2 tiras cómicas de Mafalda.
-Leer y comprender una historieta de Snoopy reconociendo estructura de un cómic.

Guía de trabajo "El cómic o Historieta"
Nivel II ciclo 
Asignatura: Lenguaje y Comunicación
Objetivo: Describir y opinar sobre acontecimientos de personajes a través de un cómic. 
lectura comprensiva de diversos historietas, completar viñetas del comic de manera libre. 

Hola querida comunidad! A continuación adjunto clase de lenguaje dirigida a los comics. En esta material podrás encontrar el PPT interactivo explicando algunos elementos que este contiene. Además en la última diapositva se adjunta con el link de una guía de ejercitación para hacer completa la experiencia educativa
Espero que les pueda servir, muchas gracias!

Este recurso es una integración de varias materias: español, matemáticas y arte. Se puede trabajar como un proyecto interdisciplinario o también en alguna de estas materias.

Los estudiantes deben resolver una expresión algebraica, escribir un problema que la represente y escribir y diseñar una historieta.

Incluye:

Tiene diapositivas en blanco para que los estudiantes tomen fotos de sus trabajos y las inserten allí en caso de que el docente desee que la actividad sea digital. 

De igual manera puede imprimir las tarjetas que se anexan como PDF, presentar el tema para que los estudiantes escriban y diseñen la historieta en una hoja de papel y recogerlas finalizado el trabajo.

Este recurso contiene los pasos que los estudiantes pueden seguir en sus proyectos de escritura de historietas. Se sugiere pegarlo en un lugar visible del salón.

Para que los estudiantes puedan hacer seguimiento de su proceso, se pueden utilizar clips de madera con el número de cada uno para que los estudiantes los ubiquen en el paso en el que se encuentren.

Te invito a mirar estos otros recursos que pueden ayudarte en tus proyecto:

¡Deja que vuele la imaginación de tus estudiantes y desarrollen al máximo su creatividad con esta guía para diseñar una historieta!

Esta guía contiene la explicación de lo que es una historieta y sus diferentes elementos y el paso a paso para que los estudiantes realicen la suya.

Puede usar la guía como una presentación para guiar a tus estudiantes paso a paso. Si deseas, también puedes asignarle esta actividad a cada uno, ya que después de cada paso hay una diapositiva en blanco para que los estudiantes inserten una foto de su trabajo.

El material que se comparte es para Tercero BASICO, y contiene:
1 presentacion PPT, 4 guias de trabajo, set de 7 cuentos en word, 3 videos y pauta de evaluacion del Cuento, se deja el vinculo en drive para descarga:

Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: poemas (Unidad 2 y 3), cuentos folclóricos y de autor (Unidad 1, 3 y 4), fábulas (Unidad 2), leyendas (Unidad 1), mitos, novelas (Unidad 4), historietas (Unidad 1), otros.

Material educativo donde se explica de manera concreta la lista de cotejo y su importancia dentro de la evaluación educativa. Asimismo, la manera correcta de redactar la lista de cotejo para realizar evaluaciones a los estudiantes.

También, dentro del material se adjuntan 10 listas de cotejo que el profesor puede utilizar para evaluar a los estudiantes, por lo tanto, facilita el trabajo docente al momento de entregar la planeación didáctica o evaluar a los alumnos.

Listas de cotejo que se adjuntan en este material: 

* Lista de cotejo para evaluar una exposición 
* Lista de cotejo para evaluar un portafolio de evidencia 
* Lista de cotejo para evaluar un mapa conceptual 
* Lista de cotejo para evaluar un mapa mental 
* Lista de cotejo para evaluar un cuadro comparativo 
* Lista de cotejo para evaluar un resumen 
* Lista de cotejo para autoevaluar el desempeño en clase 
* Lista de cotejo para evaluar un cuadro sinóptico 
* Lista de cotejo para evaluar una historieta 
* Lista de cotejo para evaluar una línea del tiempo 

SUGERENCIA DE USO

Encontrarás la historieta con alguna situación de la vida cotidiana donde el alumno puede observar las funciones del sistema nervioso central. A continuación una actividad donde el alumno completará lo que se pide creando su historieta.

•Después encontrarás la historieta con alguna situación de la vida cotidiana donde el alumno puede observar las funciones del sistema nervioso periférico. A continuación una actividad donde el alumno completará lo que se pide creando su historieta.

•Por ultimo en las viñetas podrán crear sus historietas sobre alguna actividad cotidiana sugerida o a libre creación. Después expondrán a sus compañeros diciendo las funciones del sistema nervioso.

•Pueden también crear una antología con sus trabajos.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Responder evaluación de unidad.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo y desarrollar su imaginación; por ejemplo: cuentos de autor,  historietas. OA3 ·         Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a  los personajes , describiendo los diferentes  ambientes que aparecen en un texto, reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes, comparando diferentes textos escritos por un  mismo autor OA4 )
| Actitudes: | ·         Demostrar interés y una actitud activa frente  a la lectura, orientada al disfrute de la misma y  a la valoración del conocimiento que se puede  obtener a partir de ella.)
| Habilidades:   | ·         Leer, comprender, escribir.)

______________________________________________________________________________________

Inicio: 

            ·          Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo e la clase. Docente comenta a los estudiantes que se realizará la Evaluación de Unidad.     

         ·            Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a los conocimientos y habilidades adquiridas . Docente da a conocer el protocolo de aplicación de la evaluación.

         ·            Estudiantes reciben evaluación.  Docente da lectura a los textos de la evaluación, estudiantes responden de acuerdo a lo comprendido. 

         ·            Estudiantes entregan evaluación.  

 |  

         ·            Docente trabaja indicador de autoestima y motivación escolar,  expresa valoración hacia las reflexiones de sus estudiantes, instándoles a opinar y participar, junto a felicitarles cuando realicen aportes significativos durante las actividades propuestas”.