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¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo ¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo ¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo ¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo ¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo
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¿Cómo realizar una lista de cotejo? + 10 listas de cotejo

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evaluacion formacion docente listas de cotejo planeacion didactica
Material educativo donde se explica de manera concreta la lista de cotejo y su importancia dentro de la evaluación educativa. Asimismo, la manera correcta de redactar la lista de cotejo para realizar evaluaciones a los estudiantes.

También, dentro del material se adjuntan 10 listas de cotejo que el profesor puede utilizar para evaluar a los estudiantes, por lo tanto, facilita el trabajo docente al momento de entregar la planeación didáctica o evaluar a los alumnos.

Listas de cotejo que se adjuntan en este material: 

* Lista de cotejo para evaluar una exposición 
* Lista de cotejo para evaluar un portafolio de evidencia 
* Lista de cotejo para evaluar un mapa conceptual 
* Lista de cotejo para evaluar un mapa mental 
* Lista de cotejo para evaluar un cuadro comparativo 
* Lista de cotejo para evaluar un resumen 
* Lista de cotejo para autoevaluar el desempeño en clase 
* Lista de cotejo para evaluar un cuadro sinóptico 
* Lista de cotejo para evaluar una historieta 
* Lista de cotejo para evaluar una línea del tiempo 

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10 Archivos , Unidad 4 ,tecnologica , Tercero Basico, incluye listas de cotejo 10 Archivos , Unidad 4 ,tecnologica , Tercero Basico, incluye listas de cotejo 10 Archivos , Unidad 4 ,tecnologica , Tercero Basico, incluye listas de cotejo
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10 Archivos , Unidad 4 ,tecnologica , Tercero Basico, incluye listas de cotejo

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unidad 4 tecnologica tercero basico
 MATERIAL EN DRIVE
APUNTE_HERRAMIENTAS
EVALUACION_LISTA_DE_COTEJO
GUIA_1_ACTIVIDAD_EN_CLASE_
GUIA_2_ACTIVIDAD_NECESIDADES_Y_PRODUCTOS_TECNOLOGICOS_
ACTIVIDAD_GUIA_PREPARACION_DE_PIEZAS_
ACTIVIDAD_GUIA_PUENTE_DE_LEONARDO_DA_VINCI
APUNTE_LEONARDO_DA_VINCI_
PAUTA_DE_EVALUACION
PAUTA_DE_EVALUACION_DEL_PROCESO_TECNOLOGICO_
PAUTA_DE_EVALUACION_TRABAJO_EN_EQUIPO
Unidad 4: Proceso tecnológico: búsqueda de información, representación gráfica, planificación, procesos de elaboración, pruebas y propuesta de mejoras.
| Objetivos de Aprendizaje: Probar y evaluar la calidad de los trabajos propios o de otros, de forma individual o en equipos, aplicando criterios técnicos, medioambientales y de seguridad y dialogando sobre sus resultados e ideas de mejoramiento.
| Habilidades: Organizar, Aplicar,  Trabajar de forma independiente y con otros, Usar Internet de forma segura.

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Cómo realizar una lista de cotejo

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https://profe.social/posts/41278-como-realizar-una-lista-de-cotejo
Material educativo donde se explica de manera concreta la lista de cotejo y su importancia dentro de la evaluación educativa. Asimismo, la manera correcta de redactar la lista de cotejo para realizar evaluaciones a los estudiantes.

También, dentro del material se adjuntan 10 listas de cotejo que el profesor puede utilizar para evaluar a los estudiantes, por lo tanto, facilita el trabajo docente al momento de entregar la planeación didáctica o evaluar a los alumnos.
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Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica
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Plan de Evaluación Diagnóstica Kinder: Condiciones Iniciales y Planificación Estratégica

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kinder diagnostico
Este plan de evaluación diagnóstica está diseñado para el nivel Kinder (NT2) y abarca un período de cuatro semanas. Su objetivo principal es determinar las conductas de entrada de los niños y niñas, sus niveles de logro en aprendizajes esperados, y las condiciones de los diversos entornos que afectan su desarrollo integral. Los resultados son utilizados para planificar estratégicamente el año escolar, priorizando áreas que requieren mayor atención y fortaleciendo los logros alcanzados.
Componentes principales:
  1. Áreas de Evaluación:
    • Niños: Conductas de entrada en ámbitos como autonomía, convivencia, lenguaje verbal, expresión artística, razonamiento lógico-matemático y exploración del entorno natural y social.
    • Familias: Entrevistas para evaluar el apoyo al aprendizaje y necesidades específicas.
    • Comunidad: Observación de recursos comunitarios como plazas, gimnasios e instituciones culturales.
    • Ambiente físico: Condiciones del entorno escolar como seguridad y estímulos para el aprendizaje.
    • Salud: Evaluaciones de visión, audición, estado nutricional, y características físicas que puedan incidir en los aprendizajes.
  2. Instrumentos de Evaluación:
    • Listas de cotejo propuestas por el MINEDUC.
    • Observación directa en actividades planificadas.
    • Entrevistas y registros descriptivos.
    • Evaluaciones específicas en salud mediante indicadores visuales y pruebas prácticas.
  3. Resultados y Análisis:
    • Ámbitos evaluados: Autonomía, lenguaje verbal, razonamiento lógico-matemático y expresión artística.
    • Identificación de logros, conductas en desarrollo y áreas deficitarias.
    • Clasificación de niños según niveles de logro, con propuestas para trabajar necesidades individuales y grupales.
  4. Proyecciones:
    • Planificación anual basada en áreas críticas identificadas en la evaluación.
    • Reforzamiento de habilidades no logradas y estimulación continua en aquellas en desarrollo.
    • Colaboración con familias y comunidad para potenciar un entorno educativo favorable.
    • Plan de acción personalizado para niños con necesidades específicas.
Aspectos clave:
  • Habilidades trabajadas: Comunicación oral, comprensión lectora, resolución de problemas y expresión artística.
  • Actitudes promovidas: Colaboración, respeto, perseverancia y autonomía.
El plan proporciona una estructura integral para entender las necesidades y potencialidades de los niños de Kinder, permitiendo un enfoque pedagógico ajustado y efectivo para el año escolar. Ideal para educadoras que buscan optimizar los aprendizajes desde una evaluación inicial sólida y contextualizada.

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Planificación Anual Orientación 1° Básico: Desarrollo de la Identidad y la Convivencia Planificación Anual Orientación 1° Básico: Desarrollo de la Identidad y la Convivencia Planificación Anual Orientación 1° Básico: Desarrollo de la Identidad y la Convivencia
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Planificación Anual Orientación 1° Básico: Desarrollo de la Identidad y la Convivencia

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primero orientacion plan anual
Esta planificación anual organiza 38 semanas de trabajo para el curso de 1° Básico en la asignatura de Orientación. Las actividades se centran en fortalecer la identidad personal, la convivencia respetuosa y los valores fundamentales como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad. Dividida en dos unidades, fomenta habilidades sociales y hábitos saludables en los estudiantes.
Contenido estructurado:
  1. Primer Semestre:
    • Unidad 1: "Soy una persona única y maravillosa" (18 semanas).
      Objetivos: Valorar las características personales, comprender las emociones humanas y desarrollar hábitos de autocuidado.
      Actividades del alumno: Ilustrar su autoimagen, participar en juegos que refuercen la coordinación y realizar actividades para identificar gustos e intereses.
      Evaluación: Formativa mediante guías de autoevaluación y trabajo en clase.
  2. Segundo Semestre:
    • Unidad 2: "Identidad y participación" (20 semanas).
      Objetivos: Reconocer los grupos de pertenencia, manifestar actitudes de solidaridad y respeto, y practicar hábitos que favorezcan el aprendizaje.
      Actividades del alumno: Reflexionar sobre el buen trato, crear dinámicas grupales que refuercen el compañerismo y trabajar en la organización del aula.
      Evaluación: Heteroevaluación y listas de cotejo para valorar la colaboración y el respeto en actividades grupales.
Aspectos clave:
  • Habilidades trabajadas: Escuchar con empatía, practicar hábitos de estudio, reconocer emociones y resolver conflictos de forma positiva.
  • Actitudes promovidas: Respeto por los demás, colaboración para una convivencia sana e interés por conocer a sus compañeros.
El material es ideal para guiar a los docentes en la formación integral de los estudiantes, contribuyendo a un clima escolar positivo y al desarrollo personal y social desde una etapa temprana.

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Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico
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Planificación Anual de Historia, Geografía y Ciencias Sociales - 2° Básico

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plan anual historia segundo
Este material corresponde a una planificación anual para la asignatura de Historia, Geografía y Ciencias Sociales de 2° Básico, estructurada en cuatro unidades pedagógicas que abarcan los principales ejes temáticos del currículo escolar. Se organiza con un total de 114 horas pedagógicas distribuidas entre el primer y segundo semestre, y busca desarrollar conocimientos, habilidades y actitudes relacionadas con la comprensión geográfica, la identidad cultural y la formación ciudadana.

  1. 🔍 Contenido por unidades:

    1. 🗺️ Unidad 1: Mapas y Paisajes de Chile y América (32 horas):
      • Los estudiantes aprenderán a leer y dibujar planos simples, ubicar regiones en mapas y clasificar paisajes geográficos chilenos, promoviendo la comprensión de los puntos cardinales y el cuidado del entorno.
    2. 🏺 Unidad 2: Pueblos Originarios de Chile (30 horas):
      • Se abordarán las costumbres, creencias y modos de vida de los pueblos originarios, comparando los cambios culturales desde el período precolombino hasta la actualidad.
    3. 🤝 Unidad 3: Sociedad Chilena Actual y el Mestizaje (22 horas):
      • Los alumnos analizarán la influencia de los pueblos originarios, los conquistadores españoles y otros inmigrantes en la formación de la sociedad chilena contemporánea.
    4. 🏞️ Unidad 4: Patrimonio Cultural y Natural de Chile (30 horas):
      • Se profundizará en el reconocimiento y cuidado del patrimonio cultural y natural del país, fomentando el respeto por las tradiciones y los espacios comunes.

  2. 🧩 Estrategias y evaluaciones:
    Incluye actividades prácticas como el dibujo de planos, lectura de mapas y desarrollo de habilidades sociales, además de evaluaciones formativas y sumativas (listas de cotejo, pruebas y coevaluación). Este recurso está orientado a fortalecer el aprendizaje colaborativo y el respeto hacia la comunidad y el medioambiente.
    ✨ Recomendación:
    Es ideal para docentes que buscan una guía detallada y estructurada, alineada con los objetivos curriculares para Historia en 2° Básico.
    👉 ¡Un recurso imprescindible para planificar un año escolar exitoso!


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Planificación Anual de Música - 2° Básico Planificación Anual de Música - 2° Básico Planificación Anual de Música - 2° Básico Planificación Anual de Música - 2° Básico Planificación Anual de Música - 2° Básico
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Planificación Anual de Música - 2° Básico

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segundo plan anual musica
Esta planificación anual para la asignatura de Música en 2° Básico abarca un total de 72 horas pedagógicas, distribuidas en cuatro unidades didácticas. Diseñada para fomentar la percepción sonora, la expresión musical y la creatividad, combina actividades auditivas, vocales e instrumentales, promoviendo el disfrute y la valoración de la música en diversas formas y contextos culturales.

  1. 🔍 Contenido por unidades:

    1. 🎶 Unidad 1: Exploración Sonora y Rítmica (18 horas):
      • Los estudiantes desarrollarán su percepción auditiva al identificar cualidades del sonido (altura, timbre, intensidad) y elementos básicos del lenguaje musical.
      • Actividades: Uso de instrumentos de percusión, improvisaciones musicales y expresión creativa mediante el cuerpo, el dibujo y la voz.
    2. 🎵 Unidad 2: Creación e Improvisación Musical (18 horas):
      • Introduce la improvisación y el uso expresivo de la voz e instrumentos, explorando músicas de distintas culturas y tradiciones.
      • Actividades: Juegos musicales, canto al unísono, análisis de músicas populares y folclóricas.
    3. 💃 Unidad 3: Interpretación y Danzas Tradicionales (18 horas):
      • Integra la música con otras áreas artísticas a través de rondas, danzas y juegos tradicionales, destacando su valor cultural y expresivo.
      • Actividades: Reproducción de patrones rítmicos, interpretación de canciones con percusión y actividades grupales que conectan música, expresión visual y corporal.
    4. 🎤 Unidad 4: Presentación Musical y Trabajo en Equipo (18 horas):
      • Cierra el año con actividades de interpretación grupal, promoviendo la seguridad y el respeto en presentaciones musicales.
      • Actividades: Ensayos y presentaciones de repertorios aprendidos, acompañamiento con instrumentos y reflexión sobre experiencias musicales.
  2. 🧩 Estrategias y evaluaciones:
    Se utilizan herramientas como rúbricas de interpretación, autoevaluaciones y listas de cotejo para evaluar tanto procesos creativos como presentaciones. Las estrategias promueven el trabajo en equipo, la confianza en sí mismos y el respeto mutuo en actividades grupales.

  3. ✨ Recomendación:
    Perfecta para docentes que buscan un enfoque integral que combine la enseñanza musical con la creatividad, la exploración cultural y la expresión artística.

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Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico: Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico:
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Planificación Anual Ciencias Naturales 1° Básico:

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primero basico plan anual naturales
Esta planificación anual está diseñada para el curso de 1° Básico en la asignatura de Ciencias Naturales, organizando 114 horas pedagógicas en torno a cuatro unidades temáticas que abarcan diversos ejes de aprendizaje. Cada unidad integra objetivos de aprendizaje, habilidades, actitudes y evaluaciones detalladas para fomentar el desarrollo de competencias científicas en los estudiantes.
Contenido estructurado:
  1. Primer semestre:
    • Unidad 1: "Hábitos de vida saludable y características de los seres vivos" (30 horas).
      Objetivos: Identificar hábitos saludables, funciones de los sentidos, y distinguir entre seres vivos y no vivos.
      Actividades del alumno: Dibujos, juegos de rol, observaciones guiadas, y participación en actividades de higiene y cuidado personal.
      Evaluación: Formativa y sumativa con listas de cotejo y pruebas.
    • Unidad 2: "Exploración de animales y plantas" (30 horas).
      Objetivos: Observar y clasificar animales y plantas según características observables.
      Actividades del alumno: Ilustraciones, clasificación de semillas y estructuras vegetales, y construcción de modelos.
      Evaluación: Coevaluación, autoevaluación y listas de cotejo.
  2. Segundo semestre:
    • Unidad 3: "Materiales y su uso en la vida cotidiana" (30 horas).
      Objetivos: Clasificar materiales y diseñar instrumentos tecnológicos simples.
      Actividades del alumno: Observaciones de materiales, registro de propiedades físicas y diseño de objetos tecnológicos.
      Evaluación: Heteroevaluación y análisis práctico.
    • Unidad 4: "El Sol, el ciclo diario y las estaciones del año" (24 horas).
      Objetivos: Describir ciclos diarios, estaciones y sus efectos en seres vivos y el ambiente.
      Actividades del alumno: Observación de fenómenos naturales, análisis de hábitos de los seres vivos y creación de registros gráficos.
      Evaluación: Formativa y sumativa mediante listas de cotejo y pruebas específicas.
El material fomenta un aprendizaje integral basado en la curiosidad científica, el autocuidado, y la observación del entorno natural, promoviendo actitudes responsables hacia el cuidado del ambiente. Ideal para docentes que buscan una guía clara y completa para enseñar Ciencias Naturales en 1° Básico.

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PLINIFICACION CLASE A CLASE LENGUAJE, SEGUNDO BASICO , U2, 14 ARCHIVOS EN DRIVE CON PRUEBA PLINIFICACION CLASE A CLASE LENGUAJE, SEGUNDO BASICO , U2, 14 ARCHIVOS EN DRIVE CON PRUEBA PLINIFICACION CLASE A CLASE LENGUAJE, SEGUNDO BASICO , U2, 14 ARCHIVOS EN DRIVE CON PRUEBA PLINIFICACION CLASE A CLASE LENGUAJE, SEGUNDO BASICO , U2, 14 ARCHIVOS EN DRIVE CON PRUEBA
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PLINIFICACION CLASE A CLASE LENGUAJE, SEGUNDO BASICO , U2, 14 ARCHIVOS EN DRIVE CON PRUEBA

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segundo basico guias prueba clase a clase
Esta planificación mensual está diseñada para el curso de 2° Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, correspondiente al mes de julio. Se enmarca en la Unidad 2, con un enfoque en la lectura y discusión de poemas, fábulas y cuentos, además de la comprensión y producción de textos no literarios.
El material abarca 8 clases organizadas en torno a tres ejes: lectura, escritura y comunicación oral. Los estudiantes trabajarán en la lectura comprensiva de fábulas y poemas, la identificación de sus características y la expresión oral mediante la recitación y exposición de textos. Además, se fomentará la escritura con énfasis en la claridad y cohesión.
Las actividades incluyen lectura guiada y autónoma, uso de guías de trabajo, exposición de información oral, trabajo en grupo y estrategias de evaluación como la autoevaluación y el uso de listas de cotejo. La planificación incorpora recursos didácticos como presentaciones en PowerPoint, diccionarios, materiales de escritura y textos de estudio.


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Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico
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Planificación Anual Lenguaje y Comunicación 1° Básico

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primero basico lenguaje plan anual
Este material organiza 304 horas pedagógicas para el curso de 1° Básico en la asignatura de Lenguaje y Comunicación. A través de cuatro unidades temáticas, se fomenta el desarrollo integral de habilidades de lectoescritura, comprensión lectora y expresión oral, complementadas con actividades creativas y evaluaciones diversificadas para garantizar un aprendizaje significativo.
Contenido estructurado:
  1. Primer Semestre:
    • Unidad 1: "Inicio de la lectoescritura" (75 horas).
      Objetivos: Reconocer palabras, identificar sonidos, leer textos breves y recitar poemas.
      Actividades del alumno: Juegos de lectura, escritura de palabras asociadas a imágenes, y recitación de rimas y trabalenguas.
      Evaluación: Formativa y heteroevaluaciones mediante listas de cotejo.
    • Unidad 2: "Comprensión de narraciones y capacidad expresiva" (76 horas).
      Objetivos: Leer textos breves, responder preguntas sobre narraciones y exponer ideas oralmente.
      Actividades del alumno: Dramatización de personajes, lectura independiente y escritura de oraciones sobre lecturas.
      Evaluación: Pruebas de comprensión lectora y coevaluaciones grupales.
  2. Segundo Semestre:
    • Unidad 3: "Lectura fluida y escritura diaria" (78 horas).
      Objetivos: Leer textos complejos, desarrollar estrategias de comprensión y escribir mensajes coherentes.
      Actividades del alumno: Lecturas independientes, creación de versos para poemas y dramatización de historias.
      Evaluación: Observaciones directas y análisis de producciones escritas.
    • Unidad 4: "Consolidación de la lectoescritura y creatividad" (75 horas).
      Objetivos: Leer textos en voz alta, asistir a obras de teatro y desarrollar la creatividad a través de representaciones.
      Actividades del alumno: Recreación de escenas teatrales, escritura de oraciones completas y participación en actividades grupales.
      Evaluación: Sumativa con rúbricas y autoevaluaciones.
El material destaca por su enfoque integral, que combina el desarrollo técnico de habilidades lingüísticas con actividades lúdicas y expresivas que fortalecen la autoestima y la interacción social. Ideal para docentes que buscan enriquecer la enseñanza del lenguaje en 1° Básico.


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