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Guía en formato word editable 5° año básico de Historia "Patrimonio cultural". Contiene:
-Introducción sobre patrimonio cultural
-Breve texto informativo sobre el día del patrimonio cultural
- Preguntas de comprensión de lo leído
- Texto sobre letrero Valdivieso y cartel Monarch considerado patrimonio cultural de Chile.
-Relacionar y comprender patrimonio cultural con patrimonio familiar de acuerdo a su experiencia.
-Dibujar 2 objetos o juguetes que sean patrimonio familiar

Fichas Historia y geografía
Patrimonio Cultural de Chile
Patrimonio Natural
Patrimonio Familiar
Actividades, mapa conceptual, lectura de textos sobre patrimonio
Comprensión lectora
¿Qué son los Monumentos históricos?

 | Unidad | Unidad 4: “Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio.”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,  fiestas, monumentos y sitios históricos. 

 Guía de aprendizaje de Historia, geografía y ciencias sociales desarrollada para niños que cursan 2° básico en base a objetivo de aprendizaje designado por el MINEDUC OA 5 "Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos"

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 

   Unidad 4: Tradiciones, costumbres y patrimonio ...Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio. 
  OA 05

Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas, fiestas, monumentos y sitios históricos. 

Unidad 4: “Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio.”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,  fiestas, monumentos y sitios históricos. (OA 9) Reconocer diversas expresiones del patrimonio natural de Chile y de su región, como paisajes, flora y fauna característica y parques nacionales, entre otros.
| Indicador de Evaluación | Identifican distintas expresiones que conforman el patrimonio cultural de Chile, reconociendo su valor histórico. Nombran y describen celebraciones y música tradicional de Chile y de su región. Narran leyendas tradicionales chilenas y de su región. Reconocen comidas típicas chilenas y el origen de estas. Nombran y describen sitios históricos de Chile y su región. Identifican en diversas expresiones del patrimonio cultural chileno el legado indígena y español.

 Unidad 4: “Reconocer y valorar las expresiones de la cultura chilena (celebraciones, tradiciones, costumbres, comidas, sitios históricos, monumentos, etc.) y su patrimonio.”
| Objetivo de Aprendizaje | (OA 5) Reconocer diversas expresiones del patrimonio cultural del país y de su región, tales como manifestaciones artísticas, tradiciones folclóricas, leyendas y tradiciones orales, costumbres familiares, creencias, idioma, construcciones, comidas típicas,  fiestas, monumentos y sitios históricos. 

Planificación anual por unidad segundo básico (todos los objetivos)
Historia, geografía y Ciencias sociales 4 unidades. Incluye todos los objetivos y el nombre de cada unidad. Versión word editable.
En segundo básico se familiariza a los alumnos con la diversidad cultural de la sociedad chilena y con algunos de los hitos y procesos que han contribuido a esta diversidad a lo largo de su historia. En primer lugar, se estudian los pueblos indígenas que habitaron el actual territorio nacional en el período precolombino, enfatizando el reconocimiento de su legado en expresiones del patrimonio cultural y su presencia en la actualidad. Luego se abordan los aportes realizados por españoles e indígenas y la importancia del mestizaje en la conformación de nuestra sociedad. Finalmente, se destacan los aportes realizados por inmigrantes de diferentes naciones a lo largo del tiempo, la huella que han dejado en nuestro país y su contribución a la riqueza cultural de nuestra sociedad.
Escríbeme al correo si tienes dudas o apreciaciones.

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🎨 Exploración y Creatividad: Cada unidad está pensada para conectar a los estudiantes con su entorno natural, cultural y artístico. A través de actividades como la observación de paisajes, la representación de escenas familiares, y la experimentación con materiales diversos, los niños aprenderán a expresar sus emociones e ideas de manera artística.

✂️ Habilidades y Técnicas: Los estudiantes no solo explorarán conceptos básicos como líneas, colores y texturas, sino que también desarrollarán destrezas en el uso de herramientas y técnicas variadas, desde el dibujo y la pintura hasta el collage y la escultura.

🌍 Conexión Cultural: Las actividades también están diseñadas para fomentar la apreciación del patrimonio cultural, tanto local como global, permitiendo a los estudiantes descubrir el arte a través de la historia y su entorno cotidiano.

El arte en los primeros años escolares es fundamental para el desarrollo integral de los niños. A través de estas planificaciones, los estudiantes:

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Hola!! Cómo están? Se acerca el día del patrimonio cultural chileno y se me ocurrió explicarle a los niños qué son los patrimonios y mostrar ejemplos para luego invitarlos a ir a visitar algún patrimonio con su familia.
Deben completar una pequeña ficha que también está en mi perfil y el lunes siguiente mostrar una foto y traer la ficha completa para ser premiados con algún diploma/regalito.