• OA 8: Demostrar y explicar de manera concreta, pictórica y simbólica el efecto de sumar y restar 0 a un número.
• OA 9: Demostrar que comprende la adición y la sustracción en el ámbito del 0 al 1000:

1. usando un lenguaje cotidiano y matemático para describir acciones desde su propia experiencia.
2. resolviendo problemas con una variedad de representaciones concretas y pictóricas, de manera manual y/o usando software educativo.
3. registrando el proceso en forma simbólica.
4. aplicando los resultados de las adiciones y sustracciones de los números del 0 a 20 sin realizar cálculos.
5. aplicando el algoritmo de la adición y sustracción sin considerar reserva.
6. creando problemas matemáticos en contextos familiares y resolviéndolos.

• OA 10: Demostrar que comprende la relación entre la adición y la sustracción al usar la "familia de operaciones" en cálculos aritméticos y la resolución de problemas.

• Instrucciones: Los estudiantes deberán representar números de tres dígitos de distintas maneras:
  • Dígitos: Escribir el número directamente.
  • Representación pictórica: Dibujar el número usando bloques (unidad, decena, centena).
  • Descomposición aditiva: Descomponer el número en centenas, decenas y unidades. Ejemplo: 326 = 300 + 20 + 6.
  • Escritura en palabras: Escribir el número con palabras, reforzando la relación entre las representaciones numéricas y verbales.

• Instrucciones: Se presentarán números de tres dígitos, y los estudiantes deberán:
  • Identificar el valor posicional de cada dígito (centena, decena, unidad) y escribirlo de forma simbólica y verbal.
  • Ejemplo: Para el número 472, el valor del dígito 4 es 400 (cuatro centenas), el valor del 7 es 70 (siete decenas), y el valor del 2 es 2 (dos unidades).

• Instrucciones: Los estudiantes practicarán la secuenciación de números de 100 en 100 y seguirán patrones determinados:
  • Completar series de números de 100 en 100 (por ejemplo, 100, 200, 300, etc.).
  • Identificar y continuar un patrón numérico dado, aplicando lógica y observación.

• Instrucciones: Los estudiantes compararán y ordenarán números de tres dígitos:
  • Usarán los símbolos >, < o = para comparar pares de números.
  • Ordenarán conjuntos de números de tres dígitos de mayor a menor y de menor a mayor.

• Instrucciones: Resolver operaciones de adición y sustracción sin reserva, usando números de hasta tres dígitos. Los estudiantes deberán registrar los pasos del proceso.

• Instrucciones: Los estudiantes resolverán problemas matemáticos en situaciones familiares, donde aplicarán adición, sustracción y comparaciones numéricas.

1. Tiempo:
   • OA 17: Identificar días, semanas, meses y fechas en un calendario.
   • OA 18: Leer horas y medias horas en relojes digitales y analógicos, aplicando estas habilidades en contextos de resolución de problemas cotidianos.
2. Longitud:
   • OA 19: Medir la longitud de objetos utilizando unidades de medida no estandarizadas (como pasos o bloques) y estandarizadas (centímetros y metros), y aplicar estas mediciones en la resolución de problemas.

1. Identificar: Reconocer y listar los meses del año de acuerdo con la cantidad de días.
2. Construir: Elaborar un calendario del mes en curso, marcando días y eventos significativos.
3. Demostrar: Mostrar comprensión del calendario al identificar y describir la cantidad de días y meses.
4. Diferenciar: Clasificar eventos en función de su horario (AM y PM) y duración estimada.
5. Leer: Leer y marcar correctamente horas y medias horas en relojes digitales y analógicos.
6. Medir: Utilizar una regla para medir objetos en centímetros y metros; también emplear unidades no estandarizadas en actividades prácticas.
7. Dibujar: Trazar líneas de una longitud específica, de acuerdo con la unidad de medida indicada.

Estructura de la Evaluación

1. Posiciones Relativas (OA 14):
   • Descripción: Se presenta una escena ilustrada, como una sala de clases o un parque, en la que los estudiantes deben identificar posiciones relativas entre objetos. Las instrucciones les pedirán señalar qué objeto está "detrás de la mesa", "delante de la puerta", o "a la izquierda del árbol".
   • Objetivo: Medir la habilidad de los estudiantes para localizar y describir la posición de los objetos en relación con otros en un espacio determinado.
2. Identificación de Figuras 2D (OA 15):
   • Descripción: A los estudiantes se les da un conjunto de figuras planas (círculos, triángulos, cuadrados, rectángulos) y se les pide nombrarlas y reconocer sus características, como el número de lados y vértices.
   • Objetivo: Evaluar la capacidad de reconocer y nombrar figuras bidimensionales, comprendiendo sus propiedades básicas.
3. Identificación y Manipulación de Figuras 3D (OA 16):
   • Descripción: Mediante imágenes de figuras tridimensionales (cubos, esferas, cilindros, prismas, conos, pirámides), los estudiantes deben reconocerlas, contar sus caras y describir cómo se relacionan con las figuras 2D (por ejemplo, un cubo está compuesto de cuadrados).
   • Objetivo: Desarrollar la habilidad de identificar figuras tridimensionales y relacionarlas con figuras bidimensionales.

Modalidad de Evaluación

• Formato: La evaluación es escrita que se puede complementar utilizando material manipulativo para el análisis de figuras 3D.
• Criterios de Evaluación: Se espera que los estudiantes logren:
  • Identificar correctamente las posiciones relativas en una escena.
  • Nombrar, describir y comparar figuras 2D y 3D.
  • Realizar conexiones básicas entre figuras bidimensionales y tridimensionales, como sus formas y composición.
  • Clasificar figuras 2D y 3D
• Incluye: La evaluación incluye tanto los objetivos de aprendizaje para segundo básico, así como la tabla de especificaciones.

• Comprender y aplicar las reglas básicas para identificar el sujeto y el predicado en diferentes tipos de oraciones.
• Descubrir cómo los prefijos y sufijos transforman el significado de las palabras y enriquecen su vocabulario.

Venta de Recurso Digital para Matemáticas: "Kit de Diagramas Matemáticos"

1. Parte-Todo: Diagramas que ilustran la relación entre una parte y un todo, facilitando la comprensión de fracciones y sumas. Incluye rectángulos divididos que muestran cómo una parte contribuye a un todo mayor.
2. Composición y Descomposición: Gráficos y diagramas que muestran cómo descomponer números en sus componentes más pequeños y cómo componer números a partir de partes más simples. Estos diagramas ayudarán a los estudiantes a visualizar operaciones matemáticas y a entender mejor los conceptos de suma y resta.
3. Unidades, Decenas y Centenas:
   • Tabla de Valor Posicional: Una tabla interactiva que permite a los estudiantes explorar el valor de cada dígito en números de tres dígitos. La tabla incluye secciones para unidades, decenas y centenas, lo que ayuda a los estudiantes a ver la relación entre estas posiciones.
   • Dibujos que Representan Cantidades: Ilustraciones  que representan unidades, decenas y centenas. Por ejemplo, dibujos de bloques para unidades, filas de bloques para decenas y un conjunto de cuadrados para centenas, lo que facilita la comprensión de las cantidades.

• Variedad de Diseños: Incluye bordes con diferentes estilos.
• Colores Vibrantes: Tonalidades brillantes y atractivas que harán que los diarios murales capten la atención de los estudiantes y visitantes.
• Formato Digital: Se entrega en alta calidad en formato PDF.
• Uso Flexible: Puedes usarlos para enmarcar secciones de diarios murales, pizarras, tablones de anuncios o para resaltar trabajos de los estudiantes.
• Fácil Impresión: Se pueden imprimir en papel o cartulina, y son compatibles con impresoras domésticas y de gran formato, garantizando una excelente calidad en cualquier impresión.