¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Objetivo: Conocer y explorar acerca de la importancia y las consecuencias de la lluvia (inundaciones y sequias).

Presentación Power Point para explicar a los estudiantes de Preescolar el fenómeno de "La lluvia", su importancia en la naturaleza y las consecuencias que puede provocar el exceso (inundaciones) o falta de ella (sequía), todo ello mediante ilustraciones animadas e imágenes de la vida real.

En este segundo capítulo de la crisis del agua en Chile discutimos los aspectos relacionados con el consumo, la industria agroexportadora y en particular con la legislación chilena sobre el agua, el llamado Código de Aguas considerado único en el mundo y que es una herencia del período dictatorial. Luego se plantean algunas soluciones para enfrentar la crisis, citando la opinión de varios expertos chilenos. Concluímos presentando las iniciativas oficiales y en especial la creación de la Mesa el Agua, con algunos de sus resultados.

Por medio de este PPT podrás enseñar a tus alumnos y alumnas qué son los riesgos hidrometeorológicos, y, de esa manera, abordar: olas de frío y calor, tormentas eléctricas, marejadas, heladas, invierno altiplánico, aluvión, inundación, temporal y sequía. Este power point contiene además el link de 2 videos: el primero nos ayuda a profundizar sobre estos riesgos, mientras que el segundo, nos invita a reflexionar respecto al cambio climático que nos afecta hoy en día. ¡Espero te sirva! 

Presentamos el tema de la crisis del agua en Chile como un ejemplo del tipo de situaciones que provoca el cambio climático y su impacto en la sociedad. Discutimos la precipitación y su distribución en el espacio (de Chile) y en el tiempo y finalmente consideramos las relaciones con la biodiversidad.

 | Nombre de la Unidad 4: “Chile y su espacio geográfico” Eje: Geografía
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Geografía (OA 10) Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental. (OA 11) Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad. ( OA 12) Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. (OA 13) Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad. (OA 14) Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).Eje: Formación ciudadana (OA 25) Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC. 

| Nombre de la Unidad 4: “Chile y su espacio geográfico” Eje: Geografía
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Geografía (OA 10) Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental. (OA 11) Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad. ( OA 12) Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. (OA 13) Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad. (OA 14) Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).Eje: Formación ciudadana (OA 25) Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC. 

Nombre de la Unidad 4: “Chile y su espacio geográfico” Eje: Geografía
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Geografía (OA 10) Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental. (OA 11) Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad. ( OA 12) Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. (OA 13) Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad. (OA 14) Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).Eje: Formación ciudadana (OA 25) Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC. 

Nombre de la Unidad 4: “Chile y su espacio geográfico” Eje: Geografía
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Geografía (OA 10) Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental. (OA 11) Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad. ( OA 12) Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. (OA 13) Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad. (OA 14) Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).Eje: Formación ciudadana (OA 25) Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC. 

Nombre de la Unidad 4: “Chile y su espacio geográfico” Eje: Geografía
| Objetivos de Aprendizaje: Eje: Geografía (OA 10) Identificar elementos constitutivos del territorio nacional, considerando la localización de Chile en el mundo y su carácter tricontinental. (OA 11) Caracterizar geográficamente las regiones político-administrativas del país, destacando los rasgos físicos (como clima, relieve, hidrografía y vegetación) y humanos (como volumen y distribución de la población y actividades económicas) que les dan unidad. ( OA 12) Comparar diversos ambientes naturales en Chile (ambiente desértico, altiplánico, costero, mediterráneo, andino, frío y lluvioso, patagónico y polar), considerando como criterios las oportunidades y dificultades que presentan, y cómo las personas las han aprovechado y superado para vivir y desarrollarse. (OA 13) Explicar las principales características físicas, humanas y económicas de su región y de su localidad. (OA 14) Explicar cómo han influido los desastres naturales en el desarrollo de Chile durante su historia reciente, dando ejemplos de nivel nacional y regional (sismos, volcanismo, sequía, inundaciones y derrumbes, entre otros).Eje: Formación ciudadana (OA 25) Evaluar posibles soluciones frente a un problema o proyecto y justificar su elección. (OA 26) Informarse sobre temas relevantes y de su interés en el país y del mundo (política, medioambiente, deporte, arte y música, entre otros) a través de periódicos y TIC.