¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Comparto aqui las flashcard para la canción: cabeza, hombros, rodillas y pies.  Muy bueno para enseñar español a infantes desde 2 -4/5 años.  Muy recomendable explicarlo y luego cantar la canción para que los peques repitan.  Tambien si se imprime dos copias, una dejar en A4, y la otra recortar y que los peques emparejen. 

Comparto aqui la actividad para niños  de las partes del cuerpo.  Luego de practicar el nombre de cada parte del cuerpo con las flashcard, los peques pueden practicar y hacer esta actividad.  Tambien se practica los numero del 1-5, y muy bueno para peques bilingues, que estan aprendiendo Spanish.

Esta ruleta esta creada para que la puedas utilizar en tus clases interactivas con niños y niñas entre a 3 a 5 años.

Se enmarca dentro de los objetivos priorizados de las bases curriculares de EP 2018, del núcleo corporalidad y movimiento.

El objetivo es que niños y niñas puedan desplazarse imitando a los animales que están en la ruleta:

Sobre el archivo pptx:

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Articulaciones del cuerpo humano - Ciencias Naturales 

Actividad para escribir las articulaciones presentes en nuestro cuerpo, como: rodilla, tobillo, codo, muñeca, hombro, cuello, codo, hombro. 

Documento en PNG. 

Contenidos:
Las Articulaciones para Niños

Son las uniones entre los huesos que nos permiten mover, doblar y girar partes de nuestro cuerpo. Entre ellas tenemos por ejemplo  la muñeca, el cuello, la rodilla, el codo,etc.

Las articulaciones pueden ser fijas o móviles.

Sistema locomotor

El sistema locomotor nos permite movernos de un lugar a otro (locomoción).

Este material educativo contiene muchas actividades didácticas sobre Las Articulaciones para niños de 6 o 7 años de edad, que se encuentran en primer grado de nivel primario, encontrarás actividades como:

ESTE RECURSO INVITA A LOS ESTUDIANTES A SEGMENTAR UTULIZANDO COMO REFERENCIA LAS PARTES DE SU CUERPO. IDEALMENTE SE PUEDEN RECORTAR NUMEROS Y PEGARLOS EN DONDE SE INDICA (EN EL PPT), POR EJEMPLO, CABEZA, RODILLA, ETC. 

Os traigo una comprensión lectora, que engloba, varias tareas recogidas en una rúbrica de desempeños.

Recoge vocabulario de dígrafos: GU,QU,RR,CH,LL.

Está en letra ligada. Si prefieres descargar en letra sin ligar puedes consultar:
TRES,CUATRO LETRAS,UNA SÍLABA.COMPRENSIÓN LECTORA OTOÑO.LETRA SIN LIGAR. 

VOCABULARIO:
LL

 Lluvia, ardilla, bellota, tomillo, collejas, semillas, cebollas, avellanas, membrillo. rastrillo, mascarilla, llave, cabello, rodilla, ladrillos, gallina, gallo, pollo.
RR
Tierra, barro, carretilla, puerro, burro, carro, cigarra, zorro, parra, perro, gorro.
CH
Coche, charco, cuchara, chica, chocolate, churros, chaqueta, mapache, remolachas, champiñón, chupete, chuleta, hacha, mochila, chapas, lechugas, chorizo, lechuza.
GU
Águila, higuera, guepardo, guerrero, juguetes, hoguera, guitarra, hormiguero, manguera, guisantes.

Os traigo una comprensión lectora, que engloba, varias tareas recogidas en una rúbrica de desempeños.

Recoge vocabulario de dígrafos: GU,QU,RR,CH,LL.

Está en letra ligada. Si prefieres descargar en letra sin ligar puedes consultar:
TRES,CUATRO LETRAS,UNA SÍLABA.COMPRENSIÓN LECTORA OTOÑO.LETRA LIGADA

VOCABULARIO:
LL

 Lluvia, ardilla, bellota, tomillo, collejas, semillas, cebollas, avellanas, membrillo. rastrillo, mascarilla, llave, cabello, rodilla, ladrillos, gallina, gallo, pollo.
RR
Tierra, barro, carretilla, puerro, burro, carro, cigarra, zorro, parra, perro, gorro.
CH
Coche, charco, cuchara, chica, chocolate, churros, chaqueta, mapache, remolachas, champiñón, chupete, chuleta, hacha, mochila, chapas, lechugas, chorizo, lechuza.
GU
Águila, higuera, guepardo, guerrero, juguetes, hoguera, guitarra, hormiguero, manguera, guisantes.

 | Unidad 3 Plan de estudio
| Objetivos de Aprendizaje:  1.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:  entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico: el arte contemporáneo el arte en el espacio público (murales y esculturas) (OA1) 2.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:  materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales  herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)  3.- Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)  4.- Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5) 

 | Unidad 3 Plan de estudio
| Objetivos de Aprendizaje:  1.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:  entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico: el arte contemporáneo el arte en el espacio público (murales y esculturas) (OA1) 2.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:  materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales  herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)  3.- Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)  4.- Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5)