Tarjetas con sumas  ➕ (nivel 1)
Números del 0 al 5 

¡No te pierdas este entretenido recurso! Sin lugar a dudas las tarjetas o "flashcard" son el mejor recursos para aprender y practicar la sumas en diferentes ámbitos numéricos.

Con este recurso podrás practicar el cálculo mental, representar sumas con material concreto, organizar tarjetas según resultados, hacer dibujos para representar números, y mucho más! Este set de tarjetas corresponde al nivel 1 con combinaciones del 0 al 5.

Te recomiendo plastificar este material para aumentar su durabilidad.

Recuerda revisar el cuadrado mágico para seguir practicando las sumas con tus estudiantes. 

¿De qué otra manera podrías usar este material? 

⚠ Recuerda no editar ni alterar el contenido de esta actividad. 
⚠ Cualquier interesado debe descargar su propia copia.

Tipografía: My classroom corner
Imágenes: Creative Clips
Borde: Jak and Jackie

Hola, comparto una evaluación de matemática para realizar en 3°básico. Es EDITABLE.
Los Objetivos de Aprendizaje (OA) que se logran con la prueba de matemática para 3° básico incluyen:

Tarjetas con sumas  ➕ (nivel 2)
Números del 0 al 9

Si tus alumnos ya usaron las tarjetas con sumas del 0 al 5, es hora de aprender con números del 0 al 9 ¡Aumentamos el desafío! 

Con estas tarjetas puedes seguir practicando el cálculo mental, representar las sumas con dibujos o utilizando material concreto, organizar las tarjetas según los resultados (por ejemplo, pares e impartes), entre otras ideas! 

Te recomiendo plastificar este material para aumentar su durabilidad.

¿Cómo practicas las sumas con tus estudiantes?

⚠ Recuerda no editar ni alterar el contenido de esta actividad. 
⚠ Cualquier interesado debe descargar su propia copia.

Tipografía: My classroom corner
Imágenes: Creative Clips
Borde: Jak and Jackie

La recta numérica es importante para la enseñanza de las matemáticas sobre todo en la segunda etapa de la educación primaria, es el modo legible didáctico y entendible para mostrar los números de forma progresiva, dar ideas de adiciones, restas, multiplicaciones y divisiones. La recta numérica ayuda al alumnado a ubicar los números y darles el valor real. Representar las primeras sumas y restas con estas rectas ayuda al alumnado a ubicar los números y conocer la distancia que hay entre ellos.

Este PPT refuerza el uso de sistema monetario chileno, a través de diversas actividades. 
1.- Identificar que moneda es mayor o menor
2.- Contar de 10 en 10, 100 en 100, 50 en 50. 
3.- Sumar 
4.-Representar números con monedas
5.- "Ayúdame a comprar los ingredientes de mi receta" (descomponer cantidades en monedas)

Prueba para 3° básico  y parte de 2° básico
Objetivos 
- Representar multiplicaciones como suma iterada
- Comparar números
- Identificar medidas estandarizadas y no estandarizadas
- Contar números de 2 en 2, de 5 en 5 y de 10 en 10 hasta el 100 

Evaluación sumativa de matemática : Unidad: Números, decenas y unidades.
 Objetivos :  OA1 Contar números del 0 al 1000 de 2 en 2, de 5 en 5. De 10 en 10 y de 100 en 100, hacia adelante y hacia atrás, empezando por cualquier número menor que 1000. OA3 Leer números del 0 al 20 y representarlos en forma concreta, pictórica y simbólica. OA7 Determinar las unidades y decenas en números del 0 al 20, agrupando de 10 de manera concreta, pictórica y simbólica.

Clase para segundo año básico en donde se trabaja la representación pictórica y simbólica de la adición, aplicando el algoritmo de la suma mediante el uso de la tabla posicional. Presentación explicativa y practica. 

Guía para trabajar en Sumas y restas de fracciones de igual denominador para estudiantes de cuartos años o más, esta guía puede usarse para reforzamientos, actividades en aula, como, tareas, ejercicios prácticos etc.
Formato PDF
Contiene:  Actividad 1: Escribir la fracción representada por la parte pintada. 
 Actividad 2: Colorear las partes correspondientes para representar cada fracción.  Actividad 3: Calcular sumas y restas de fracciones con el mismo denominador. Actividad 4: Calcular y colorear sumas y restas de fracciones con el mismo denominador.