Downloads count | 1 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 8 years |
File information | pdf, 4 pages, 182 KB |
Downloads count | 11 |
Resource type | Activity |
Recommended age | 9 - 13 years |
File information | pptx, 9 pages, 1.8 MB |
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Downloads count | 27 |
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 5 - 7 years |
File information | pdf, 2 pages, 72.1 KB |
A los niños les encanta leerla y posteriormente realizarla en sus casas.
Es una receta fácil y sencilla de leer.
Es importante trabajar los textos no literarios ya que están en su uso diario.
La lectura de este texto puede ser colaborativa.
Después de la lectura del texto se debe enfatizar en su estructura (título, ingredientes y preparación).
Motive a los estudiantes a realizar esta u otras recetas en sus casas.
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 6 - 12 years |
File information | pdf, 19 pages, 1.08 MB |
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Resource type | Worksheet |
Recommended age | 13 - 15 years |
File information | docx, 7 pages, 1.82 MB |
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Resource type | Assessment |
Recommended age | 6 - 7 years |
File information | docx, 4 pages, 705 KB |
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EVALUACIÓN DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN /PRIMEROS BÁSICOS
Los Objetivos a evaluar son:
- Reconocer e identificar vocales y consonantes m,p,l,s,t. - Leer palabras aisladas y en contexto, aplicando su conocimiento de las correspondencias letra-sonido en diferentes combinaciones.
Es en Word completamente editable.
Espero que sea de gran utilidad.
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Resource type | Project |
Recommended age | 7 - 15 years |
File information | Private link to view.genial.ly |
Comments count | 1 |
Para reforzar la lectura y análisis de poemas o cuentos, el cuidado del medio ambiente y la creatividad, esta actividad interactiva, inspirada en el mundo de Minecraft, permitirá que niños de todas las edades realicen un Diorama, considerando la actividad como un juego.
Resource type | Worksheet |
Recommended age | 5 - 7 years |
File information | docx, 2 pages, 75.8 KB |
- Lectura y Preguntas: Los alumnos leerán el texto y responderán preguntas sobre los pasos para construir un teléfono casero. Esto fomenta la comprensión lectora y la aplicación de instrucciones.
- Relación de Palabras: Los estudiantes identificarán similitudes entre palabras, como “LANA” y “PUNTA”. Esto refuerza el vocabulario y la conciencia fonológica.
- Reflexión sobre el Texto: Los alumnos responderán preguntas sobre la utilidad, características y ubicación de este tipo de texto. También se les pedirá que mencionen un texto similar.
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Downloads count | 53 |
Resource type | Lesson |
Recommended age | 5 - 8 years |
File information | pptx, 46 pages, 28 MB |
Comments count | 2 |
- Contar elementos hasta el 20.
- Representar números de manera concreta, pictórica y simbólica.
SI TE INTERESA JUGAR AL CARTERO CON OTRO COLEGA DE LA COMUNIDAD, ESCRIBE "BUSCO COLEGA PARA JUGAR AL CARTERO" EN LOS COMENTARIOS
Producción de textos
Diseño de la actividad
Jose Luis: “En México tenemos muchas diferencias entre un estado y otro, por lo que se hacía muy interesante el que los niños conectaran con niños de otros lados: el clima, las comidas, las costumbres, los modismos, las celebraciones de las fiestas patrias. ¡Hay muchas cosas que son diferentes!”
Etapa 1: Proponer la actividad a los estudiantes y encontrar un colega.
Jose Luis: “La mayoría de los chicos se emociona y entusiasma un montón la actividad. Contar con su motivación y aprobación es clave”
Jose Luis: “Parto buscando al otro docente que sea la contraparte. Prefiero que sea de otro estado. Le mando el detalle del proyecto, las experiencias grabadas, las fotografías de años anteriores, así se motiva y le dan ganas de participar. A veces logro convencerlos, otras veces no. Pero no me rindo y busco otro que quiera realizar conmigo la actividad.”
Etapa 2: Dinámica
- ¿Cómo será el envío de cartas?
- ¿Se corregirán o no los textos entre ellos?
- Fechas de entrega
Etapa 3: Las cartas
“La primera carta es la más difícil, porque el receptor es alguien que no conoces, pero ya luego, se van soltando y comienzan a entablar una relación. Algunos adjuntan dulces en las cartas, imágenes, flores disecadas”.
Etapa 4: *Opcional: Viaje de Curso
“Con el otro docente organizamos un día en la otra escuela. Nos han recibido con bailes y ¡hasta con un chamán! Es un momento muy lindo en donde los estudiantes conocen al receptor de sus cartas e intercambian un pequeño regalo”
Etapa 5: Cierre
Jose Luis nos cuenta un poco más de esta actividad…
- ¿En qué grados trabajas esta actividad?
“De cuarto a sexto de primaria (8 a 12 años)”
- ¿Cuántas veces has realizado esta actividad?
“Unas 6-7 veces”
- ¿Cuáles son las principales dificultades?
“Cuesta al principio escribirle a alguien que no conoces, entonces las primeras cartas son críticas. Una vez que establecen un vínculo ya es mucho más fácil.
Además, algunos todavía tienen problemas con las reglas ortográficas, la congruencia, cohesión y lógica del texto. Así que lo vamos trabajando durante todo el semestre”.
- ¿Leían las cartas de los niños?
“No. La correspondencia es privada. El objetivo de “Llegó el cartero” es la producción de textos, que los niños escriban, ya podremos evaluarlo en alguna prueba o ensayo si es que se cumplió el objetivo”.
- ¿Cómo comenzaste a hacer esta actividad?
- ¿Qué cambios percibes en los niños al realizar esta actividad?
“El cambio más significativo es el estado de ánimo, se emocionan, esperan las cartas. “¡Maestro me llegó una paletita en la carta! Y una foto de él”.
Acá los niños comenzaron a ser muy herméticos, por lo que costaba llegar a ellos. Esta actividad los anima y nos ayuda a conectar más con ellos y generar confianza.
¿Sabes qué? Algunos de mis alumnos, que ya son profesionales, me cuentan que se siguen comunicando con niños de otras escuelas. Eso es muy lindo y significativo para mi”.
“Pienso que en esto de la docencia, cada maestro le pone su toque, su encanto a la actividad. Si alguien quiere hacer esta actividad, la va a adaptar, le va a poner su amor y adornar como quiera. A mí me funcionó mucho y me ha provocado mucha satisfacción personal. Lograr juntar dos puntos de México que de otra forma no se hubieran conectado es algo muy lindo”.
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Me parece una excelente motivación tanto para los alumnos como colegas, muchas gracias por compartir lo voy aplicar con mis estudiantes.
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