Las frases o palabras positivas son muy importantes por razones obvias, pero fundamentalmente porque ayudan al crecimiento de los niños de una forma constructiva, al contrario que las negativas, que pueden desanimar a alguien condicionando incluso el ritmo de su vida.

Estimada comunidad: les dejo este material para trabajar el amor propio en nuestros estudiantes y/o hijos/as, son 8 páginas con diferentes afirmaciones positivas para trabajar día a día... Espero les guste, saludos! 

Reconocer actitudes positivas, para luego aplicarlas en sus vidas diarias. Esta clase comienza recordando que cada niño tiene su propia identidad, para luego empezar a hablar sobre el respeto a los otros. De esta manera se llega a que debemos tratar al otro como a nosotros nos gustaría que nos trataran. Juego para reconocer actitudes positivas de negativas, siempre preguntar cómo se puede remediar una actitud negativa. 

¡Hola a todos! Hoy les traigo una guía educativa de Ciencias Sociales para reforzar el tema: Consecuencias de mis actos. La guía trae un link a video y actividades de observación, razonamiento lógico y escritura para que sea mas fácil la socialización del tema
Muy practica para trabajar en los grados de 3°, 4° y 5° Primaria.
Espero sea de su agrado y les ayude a trabajar el tema. Si te gustó no olvides seguirme para recibir mas contenido, dejar un corazón y comentarme tu experiencia o sugerencia en comentarios y reseñas. Saludos!
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3° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar. 

Objetivo: Reconocer cuando las emociones ayudan a aprender ya estar bien, y cuando dañan las relaciones y dificultan el aprendizaje.

Ficha 1: “Sensaciones corporales en situaciones aflictivas” https://profe.social/posts/51654-3-basico-taller-socioemocional-ficha-1

Ficha 2: ¿Qué es la empatía?:
https://profe.social/posts/51655-3-basico-taller-socioemocional-ficha-2

Ficha 3: “Las expresiones de mi cuerpo” https://profe.social/posts/51656-3-basico-taller-socioemocional-ficha-3

Ficha 4: “Cambio mi comportamiento”
 https://profe.social/posts/51657-3-basico-taller-socioemocional-ficha-4

Ficha 5: “Evaluar mis emociones”
https://profe.social/posts/51658-3-basico-taller-socioemocional-ficha-5

Ficha 6: “Tomo decisiones”
https://profe.social/posts/51659-3-basico-taller-socioemocional-ficha-6

Ficha 7: “Capacidad de agencia”
https://profe.social/posts/51660-3-basico-taller-socioemocional-ficha-7

Ficha 8: “Emociones al pedir, recibir y ofrecer ayuda” https://profe.social/posts/51662-3-basico-taller-socioemocional-ficha-8

Ficha 9: “Respetar y participar”
https://profe.social/posts/51663-3-basico-taller-socioemocional-ficha-9

Ficha 10: “Mis fortalezas”
https://profe.social/posts/51664-3-basico-taller-socioemocional-ficha-10

Ficha 11: “La importancia de las emociones”
https://profe.social/posts/51665-3-basico-taller-socioemocional-ficha-11

Ficha 12: “Escucho y aprendo”
https://profe.social/posts/51666-3-basico-taller-socioemocional-ficha-12

Ficha 13: “Solución de conflictos”
https://profe.social/posts/51668-3-basico-taller-socioemocional-ficha-13

Ficha 14: “Proponer soluciones”
https://profe.social/posts/51669-3-basico-taller-socioemocional-ficha-14

Ficha 15: “Respetar normas”
 https://profe.social/posts/51670-3-basico-taller-socioemocional-ficha-15

Ficha 16: “Semejanzas y diferencias”
 https://profe.social/posts/51671-3-basico-taller-socioemocional-ficha-16

Ficha 17: “Expresar y escuchar”
https://profe.social/posts/51672-3-basico-taller-socioemocional-ficha-17

Ficha 18: “Ser solidario”
https://profe.social/posts/51673-3-basico-taller-socioemocional-ficha-18

Ficha 19: “Aprovechar oportunidades”
 https://profe.social/posts/51674-3-basico-taller-socioemocional-ficha-19

Ficha 20: “Aprender de los errores”
https://profe.social/posts/51675-3-basico-taller-socioemocional-ficha-20

Ficha 21: “Situaciones aflictivas”
https://profe.social/posts/51676-3-basico-taller-socioemocional-ficha-21

Ficha 22: “Trabajo en equipo”
 https://profe.social/posts/51677-3-basico-taller-socioemocional-ficha-22

Ficha 23: “Trabajo colaborativo”
https://profe.social/posts/51678-3-basico-taller-socioemocional-ficha-23

Ficha 24: “Convivir sin discriminación”
https://profe.social/posts/51680-3-basico-taller-socioemocional-ficha-24

Ficha 25: “Solidaridad”
https://profe.social/posts/51681-3-basico-taller-socioemocional-ficha-25

6° básico - Fichas con actividades (van enumeradas por sesión)  para realizar en taller socioemocional, orientación o  convivencia escolar.

Objetivo: Evocar emociones positivas para contrarrestar los estados aflictivos y alcanzar el bienestar.

Ficha 1: “Yo decido”

https://profe.social/posts/51785-6-basico-taller-socioemocional-ficha-9

Este material tiene como objetivo potenciar una buena autoestima en los niños y niñas de tu sala de clases , con un diseño simple y colorido es ideal para cursos desde prekínder a 4°B. 

Algunas ideas para el uso dentro del aula son: 

-Inicio de rutina escolar. 

-Actividad de cool-down emocional 

-Adquirir vocabulario (Adjetivos calificativos).

-Decorativo 

Dentro del documento hay un total de 10 afirmaciones circulares de 10x10 cms en hoja de tamaño A4 , se recomienda imprimir en papel opalina y termo laminar para mayor duración. 

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Recurso para espejo motivacional.
Pega al rededor del espejo y los alumnos harán las afirmaciones diariamente.
"Con afirmaciones positivas, se accede al subconsciente de una persona y se logra que modifique acciones, comportamientos y actitudes. Son un medio para conectarse con uno mismo e identificar qué se desea: objetivos, sueños y ambiciones”

Este recurso tiene como objetivo trabajar la autoestima de nuestros estudiantes en la sala de clases.

Afirmaciones positivas para crear tu estación de afirmaciones dentro de la sala.🧚🏻‍♀️✨

En primera instancia, se presenta un ejercicio de respiración (si requieres una explicación mas detallada, lo puedes encontrar en You Tube), para luego explicar el concepto de autoestima, lo puedes adecuar a la edad del grupo objetivo. Seguido de esto la actividad central consiste en escribir o dibujar caracteríticas positivas de cada uno/a; se puede generar una reflexión sobre esto, ya sea grupal o individual. Por último se le solicita a las familias de los y las estudiantes que le escriban a ellos una carta donde identifican todas sus caracteríticas positivas y la puedan leer en un momento familiar.