Es un reporte en el que indica la calidad Lectora de los niños y niñas: no lector, silábica, palabra a palabra, unidades cortas y fluida.
*Calidad de Lectura Oral* 
*➢No Lector:* no sabe leer nada o bien solo reconoce algunas letras aisladamente, pero no es capaz de unirlas ni siquiera en sílabas o solamente lee algunas sílabas aisladas.
*➢Lectura Silábica:* lee las palabras sílaba a sílaba, no respetando las palabras como unidades: Ej.: Para leer La mesa está sucia. El lunes la voy a limpiar.  Lee: La – me – sa – es – tá – muy – su – cia – El – lu – nes – la – voy – a –     lim- piar.
*➢Lectura Palabra a Palabra:* lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las palabras de sentido. Ej.: Lee: La – mesa – está – muy – sucia – El – lunes – la – voy – a - limpiar.
*➢Lectura Unidades Cortas:* une algunas palabras formando pequeñas unidades. Ej.: La mesa – está - muy sucia – El lunes la – voy – a limpiar
*➢Lectura Fluida:* lee en forma continua. Da una inflexión a la voz adecuada al contenido del texto, respetando las unidades de sentido y la puntuación. Ej.: La mesa está muy sucia. – El lunes la voy a limpiar.
*➢No hubo respuesta:* No se pudo comunicar con el alumno. Se llamó, se dejó mensaje whatsapp, etc.

Guía de aprendizaje para trabajar la familia de palabras a partir de la raíz o morfema de base de una palabra.  
Los estudiantes además de identificar una raíz, tienen que buscar en el diccionario el significado de las palabras para conocer el concepto. 

Esta guía contiene actividades de secuencia numérica relacionada a mandalas, de igual forma, incluye adiciones y sustarcciones donde los resultados matemáticos se asocian a palabras para practicar la lectoescritura (ya que el material se enfoca a estudiantes en proceso lector) por lo que es importante articular asignaturas.

PRESENTACIÓN DE POWER POINT INTERACTIVA 
CONTIENE:
¿QUÉ SON LAS REGLAS DE ACENTUACIÓN?
¿ACENTO Y TILDE SON LO MISMO?
PALABRAS AGUDAS
EJEMPLOS PALABRAS AGUDAS
PALABRAS GRAVES
EJEMPLOS PALABRAS GRAVES
ACTIVIDAD DE IDENTIFICAR PALABRAS GRAVES EN UN TEXTO
ACTIVIDAD COLOCAR TILDES A PALABRAS GRAVES
PALABRAS ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS
EJEMPLOS PALABRAS  ESDRÚJULAS Y SOBREESDRÚJULAS
RECORDATORIO RESUMEN
ACTIVIDAD DE CLASIFICAR PALABRAS AGUDAS, GRAVES, ESDRUJULAS Y SOBRE ESDRUJULAS

La presente guía incluye actividades de lectoescritura con la letra M con letra imprenta mayúscula donde el estudiante puede completar las sílabas de una palabra con apoyo pictórico, armar rompecabezas con palabras con M y unir silabas a palabras, al finalizar contiene una pauta de observación para evaluar los logros de aprendizajes.

Este es un juego PPT interactivo y editable para reforzar el aprendizaje de la lectura. Específicamente se trabaja identificación de sonido inicial de diferentes palabras a través de imágenes, lectura de sílabas y palabras.
Se refuerzan las letras t, d, n y ñ en un total de 83 diapositivas.

Se puede jugar desde PC, celular, tablet, entre otros.

Es un muy buen material, excelente calidad, no se arrepentirán de comprarlo!
Espero les guste.

Hola, quiero traerles una clase con lecturas cortas para comprender y responder preguntas, también encontraras oraciones para que el alumno lea como un reto lector. Así mismo puede realizar dictado de oraciones con palabras de nivel complejo para que los alumnos mejoren su escritura, juego de orden de palabras a oraciones. 
Este material te ayudará en una clase de repaso.
Suerte. 

 Las siguientes actividades tiene por objetivo estimular y desarrollar la conciencia fonológica en niños de Kínder y primero básico, entre los 5 y 6 años. 
La importancia que tiene la conciencia fonológica es que el niño se capas de reflexionar y manipular de manera consiente los segmentos del lenguaje oral, existen dos niveles de conciencia fonológica: La conciencia silábica y la conciencia fonémica.
 • Conciencia Silábica: es la habilidad para reflexionar y manipular la sílaba de una palabra, en este nivel encontramos: 
- Ítem I segmentación silábica: el objetivo de esta actividad es separar en silabas una palabra e identificar cuantas silabas contiene dicha palabra. 
- Ítem II reconocimiento de silabas: el objetivo de esta actividad es identificar silaba inicial, final y medial. 
- Ítem III manipulación silábica: el objetivo de esta actividad es agregar, juntar o quitar silabas para formar nuevas palabras. 
• Conciencia fonémica: es la habilidad que permite reflexionar y manipular los fonemas que constituyen una palabra. 
- Ítems IV Reconocimiento de sonidos vocálicos: el objetivo de esta actividad es identificar el sonido vocálico de una palabra al inicial, final y medial.
 - Ítem V Reconocimiento de sonidos consonánticos: el objetivo de esta actividad es reconocer la consonante inicial, final y medial de una palabra. 
- Ítem VI Manipulación fonémica: el objetivo de esta actividad es agregar, quitar o juntar sonidos para formar nuevas palabras. 
- Ítem VII análisis y síntesis fonémica: el objetivo de esta actividad es formar palabras a partir de sus sonidos 

Les comparto una guía que contiene actividades relacionadas con el aprendizaje de la consonante G, incluye lecturas, escrituras, completar oraciones, recortar elementos y ubicarlos en la categoría correspondiente, sopa de letras, unir palabras a imágenes, etc. Con el fin de que el estudiante con elementos pictóricos logre comprender la producción escrita y oral de la consonante. 

Ficha para trabajar lectoescritura de palabras con m-l-s-p-t-r.
El o la estudiante debe leer la palabra de la ficha palabras a buscar, buscar su dibujo y encerrarlo y finalmente escribir el nombre del dibujo encontrado.

Este material se puede imprimir y plastificar.