Guía en formato word editable de lenguaje 6° año básico “Conocer el significado de palabras a través de claves contextuales”. La guía contiene 2 páginas para trabajar las que contienen:
-Explicación del contenido a trabajar.
-Lectura y comprensión de texto
-Reconocer e inferir raíz y prefijo de la palabras “imposibilidad” y “biocombustible”. 

OA 18
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.
OA12
Aplicar estrategias para determinar el significado de palabras nuevas: claves contextuales; raíces y afijos; preguntar a otro; diccionarios, enciclopedias e internet.

 |El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje  Unidad 3: “Trabajo con textos de mayor profundidad. Función de adjetivos y pronombres para enriquecer tanto su expresión oral como escrita.”
 | Eje lectura: (OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.   

El material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje  Unidad 3: “Trabajo con textos de mayor profundidad. Función de adjetivos y pronombres para enriquecer tanto su expresión oral como escrita.”
 | Eje lectura: (OA10) Determinar el significado de palabras desconocidas, usando claves contextuales o el conocimiento de raíces (morfemas de base), prefijos y sufijos.  

Inicio de clases, objetivo de clases, escala de apreciación de estudiantes.
Conceptos de transformación isométrica ROTACIÓN - TRASLACIÓN - REFLEXIÓN.
Hay algunas actividades para cada concepto.
Actividades contextuales. 
Ticket de salida.
Actividad como desafío. 

El objetivo principal de realizar un friso literario es fomentar el aprendizaje activo y creativo, permitiendo explorar y analizar obras literarias de manera visual y dinámica. Aquí algunos propósitos específicos:

 

Desarrollar habilidades de análisis literario: Identificar temas, personajes, símbolos y mensajes clave de un texto.

 

Fomentar la creatividad: Expresar la interpretación de una obra a través de un diseño visual.

 

Promover el trabajo colaborativo: Muchas veces, los frisos se realizan en grupos, lo que refuerza habilidades de comunicación y colaboración.

 

Conectar elementos literarios y contextuales: Relacionar los contenidos de la obra con el contexto histórico, cultural o social en el que se escribió.

 

Mejorar la comprensión lectora: Al desglosar el texto, los estudiantes profundizan en su entendimiento.

 

Reflejar la secuencialidad de la narrativa: Capturar la cronología o evolución de eventos dentro de la obra.

La siguiente evalaución, la he utilizado con estudiantes con autismo y discapcidad intelectual.
He trabajado la lectura en aula de recurso, ya sea a través de lectura personal, grupal o a través de videos o audios libros (Link en la evaluación)
Adjunto PDF:

Los objetivos de las preguntas: 
Desarrollar la comprensión lectora y creatividad en los estudiantes:

Este ticket de salida te permite responder a los conceptos claves del plano cartesiano, además de llevar a la práctica por medio de la evaluación los conocimientos conceptuales y procedimentales por medio de la identificación de coordenadas en el punto X e Y.   

Esta actividad tiene como objetivo elaborar una síntesis de los contenidos aprendidos en la unidad 4 de 7° básico, a través de mapas conceptuales y conceptos claves de la unidad. Puede ser una actividad de repaso o incluso usada como evaluación. 
Incluye el contenido, actividades para una práctica en conjunto y trabajo individual para los estudiantes.

Textos para trabajar en clases de lenguaje, con contextualización geográfica e imágenes. También link integrados al pdf para que puedan visitar antes, durante y después de la lectura.
Incluye videos con el relato del texto, esto es muy útil cuando se trabaja de manera asincrónica para reforzar.
También se incorpora variedad de recurso audiovisual, diversificando el contenido.