| Unidad: 3 Eje: Lectura, escritura y expresión oral.
| Objetivos de Aprendizaje: Eje lectura:            OA 3: Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo, desarrollar su imaginación y reconocer su valor social y cultural; por ejemplo: › novelas › otros. OA 4: Analizar aspectos relevantes de narraciones leídas para profundizar su comprensión: › interpretando el lenguaje figurado presente en el texto › expresando opiniones sobre las actitudes y acciones de los personajes y fundamentándolas con ejemplos del texto › determinando las consecuencias de hechos o acciones › describiendo el ambiente y las costumbres representadas en el texto › explicando las características físicas y sicológicas de los personajes que son relevantes para el desarrollo de la historia › comparando textos de autores diferentes y justificando su preferencia por alguno. Eje escritura: OA 16: Escribir frecuentemente para compartir impresiones sobre sus lecturas, desarrollando un tema relevante del texto leído y fundamentando sus comentarios con ejemplos. OA 18: Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: › desarrollan las ideas agregando información › emplean un vocabulario preciso y variado, y un registro adecuado › releen a medida que escriben › aseguran la coherencia y agregan conectores › editan, en forma independiente, aspectos de ortografía y presentación › utilizan las herramientas del procesador de textos para buscar sinónimos, corregir ortografía y gramática, y dar formato (cuando escriben en computador) OA 22: Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, aplicando las reglas ortográficas aprendidas en años anteriores, además de: › uso de c-s-z › acento diacrítico y dierético. OA 24: Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, entrevistas, testimonios, relatos, etc.) para obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: › relacionando las ideas escuchadas con sus experiencias personales y sus conocimientos previos › extrayendo y registrando la información relevante › formulando preguntas al profesor o a los compañeros para comprender o elaborar una idea, o aclarar el significado de una palabra › comparando información dentro del texto o con otros textos › formulando y fundamentando una opinión sobre lo escuchado. Eje comprensión oral: OA 25: Apreciar obras de teatro, películas o representaciones: › discutiendo aspectos relevantes de la historia › describiendo a los personajes según su manera de hablar y de comportarse. OA 26: Dialogar para compartir y desarrollar ideas y buscar acuerdos: › manteniendo el foco en un tema › aceptando sugerencias › haciendo comentarios en los momentos adecuados › mostrando acuerdo o desacuerdo con respeto › fundamentando su postura. OA 30: Producir textos orales planificados de diverso tipo para desarrollar su capacidad expresiva: › dramatizaciones

Mini ensayo tipo SIMCE n°11 tipo de texto: "Poemas"
El mini ensayo contiene:

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📌https://profe.social/posts/66761-cuadernillo-mini-ensayos-simce-lenguaje-4-basico

Hola Comunidad, les traigo un proyecto muy bonito que quiero realizar y contar con el apoyo de varios profes.

La Navidad es una época de magia que a lo mejor no son los regalos, sino los momentos que pasamos en familia y por eso me encanta, pero también me gusta poder dar un granito de arena a los niños que más lo necesitan. 
 

(El aporte cuando compres este Pack de Lenguaje ira destinado a juguetes).

Te quiero presentar un Pack de Lenguaje que he realizado con mucho cariño de 60 actividades.

¿Qué contiene?

· Decoración de aula (Banderines "Feliz Navidad") 

· 12 Flashcards Las Vocales (Completa las vocales que faltan en la palabra)

· 10 Actividades (Divide la palabra en silabas y escríbela)

· 9 Actividades (Ordena las letras y escríbela)

· 10 Flashcards Colorea la sílaba inicial 

· 10 Flashcards Colorea la sílaba final

· 7 Dibujos para colorear 

· 2 Cartas de Navidad

Estimada comunidad de Profesocial, se comparte con ustedes material del subsector de LENGUAJE, segundo MEDIO , Unidad I. “Sobre la ausencia: exilio, migración e identidad (narrativa)”.  especificamente
4 PRESENTACIONES,
2 ACTIVIDADES,
 1 VIDEO,
1 EVALUACION

Estimada Comunidad de profe Social,  el material que se comparte es para CUARTO Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE   UNIDAD 1, especificamente contiene
5 GUIAS
6 PPT
6 VIDEO

SALUDOS CORDIALES

 Estimada Comunidad de profe Social,  el material que se comparte es para TERCERO Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE  UNIDAD 1, especificamente contiene
5 GUIAS
7 PRESENTACIONES
4 VIDEO

SALUDOS CORDIALES

Estimada Comunidad de profe Social,  el material que se comparte es para SEGUNDO Basico y corresponde al subsector de LENGUAJE  UNIDAD 1, especificamente contiene LA BASE TEORICA DE SILABA Y :
2 VIDEOS
9GUIA
5 PPT
SALUDOS CORDIALES

 Estimada Comunidad de profe Social,  el material que se comparte es para PRIMERO Basico y corresponde al subsector deLENGUAJE  UNIDAD 1, especificamente contiene
3 VIDEOS LAS VOCALES  Y CONSONANTES
6 GUIAS
5 PPT
SALUDOS CORDIALES

"Ideal para la intervención de la Dislexia"

"Pack Lenguaje Halloween", un maravilloso pack donde los niños y niñas desarrollarán habilidades relacionadas con el proceso de la lectura y escritura. A través de una serie de 100 ejercicios de selección. Especial con la temática Halloween.

 | Unidad 2: “Elaborar y comunicar interpretaciones literarias”
 | Objetivos de Aprendizaje: OA 1: Formular interpretaciones surgidas de sus análisis literarios, considerando: ·         La contribución de los recursos literarios (narrador, personajes, tópicos literarios, características del lenguaje, figuras literarias, etc.) en la construcción del sentido de la obra. ·         Las relaciones intertextuales que se establecen con otras obras leídas y con otros referentes de la cultura y del arte.  OA 6. Producir textos (orales, escritos o audiovisuales) coherentes y cohesionados, para comunicar sus análisis e interpretaciones de textos, desarrollar posturas sobre temas, explorar creativamente con el lenguaje, entre otros propósitos: ·         Aplicando un proceso de escritura* según sus propósitos, el género discursivo seleccionado, el tema y la audiencia. ·         Adecuando el texto a las convenciones del género y a las características de la audiencia (conocimientos, intereses, convenciones culturales). *El proceso de escritura incluye las etapas de planificación, elaboración, edición y revisión.  OA 9. Investigar sobre diversos temas para enriquecer sus lecturas y análisis, o para responder interrogantes propias de la asignatura: ·         Seleccionando fuentes e información según criterios de validez y confiabilidad. ·         Procesando la información mediante herramientas digitales o impresas. ·         Comunicando sus hallazgos por medio de géneros (escritos, orales o audiovisuales) del ámbito educativo. ·         Haciendo uso ético de la información investigada por medio de recursos de citación y referencia.