Guía en formato word editable de ciencias naturales propiedad de los materiales. Contiene 2 páginas con ejercicios sobre reconocer material de origen artificial y de origen natural. Identificar objetos transparentes, materiales que resisten calor y  materiales flexibles,

LA PRESENTACION PPT INCLUYE 2 CLASES: 
1° MATERIALES FLEXIBLES Y RIGIDOS
2°MATERIALES OPACOS Y TRANSPARENTES
UN EXCELENTE MATERIAL CON EXPERIEMENTOS, VIDEOS Y JUEGOS PARA ENTENDER EN PROFUNDIDA EL MUNDO DE LOS MATERIALES Y CONSOLIDAR LOS CONOCIMIENTOS DE SUS ESTUDIANTES.
ESPERO QUE LES GUSTE.
NO OLVIDEN DE DAR ME GUSTA.

😀Materiales flexibles y rígidos- clase 3

Puedes encontrar la clase 1"materiales que nos rodean" en el siguiente enlace:
https://profe.social/posts/36341-materiales-que-nos-rodean-clase-1
Puedes encontrar la clase 2 "frágiles y resistentes" en el siguiente enlace:
https://profe.social/posts/36350-fragiles-y-resistentes-clase-2

Esta  clase incluye:
✓Expectativas para la clase
✓Mapa de la unidad
✓Meta de la clase (objetivo)
✓Momentos de la clase (actividades a realizar).
✓Imagen de las página 60 del texto del estudiante SM de Ciencias Naturales para activar conocimientos de la clase anterior (contiene animación para revisión)
✓Apoyo visual para actividad de experimentación.
✓Conceptos flexible y rígido.
✓Actividad para clasificar objetos y revisión con diapositiva interactiva.
✓Preguntas de metacognición para cerrar la clase.

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Colegas, les dejo una rúbrica para calificar el diseño y creación de una infografía. 
El instrumento es flexible, por tanto, se puede adecuar para evaluar otros tipos de textos.
En este caso en particular, se contextualiza en la creación en canvas de una infografía sobre distintos autores. La actividad también puede servir para el día del libro.

La dinámica consiste en responder de forma correcta a las preguntas preparadas de acuerdo a tus contenidos temáticos, para entornos presenciales o virtuales. Si el estudiante no responde de forma correcta debe realizar lo que la ruleta virtual le muestre. Es editable para que puedas plantear los retos que consideres necesarias, ya sean conocimientos de tu materia o sólo por diversión.

Funcionamiento:
- Prepara preguntas para que por turnos responda cada uno de los estudiantes
- Quien no responda de forma correcta debe realizar un reto que le muestre la ruleta, se activa con el botón rojo a la izquierda y se vuelve a pulsar cuando el estudiante diga "basta".
- Son oportunidades para relajarse en la clase, ¿Cuál es la meta? ¡Responder de forma correcta, evitar los retos y divertirse!

 | ·         Resolver prueba sumativa.   

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·                     Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima. (OA 13)   
| Actitudes: | ·                     Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·                     Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·                     Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·                     Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·                     Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c).  ·                     Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). ·                     Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·                     Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·                     Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·                     Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·                     Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·                      Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·                     Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·                     Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   

Esta guía les servirá para introducir problemas matemáticos aplicando lo ya aprendido sobre de adición y sustracción.
Permite a los estudiantes resolver problemas de adición o sustracción reconociendo los datos, a través de distintas representaciones, abordando de manera flexible y creativa la búsqueda de la solución al problema. 
No olvides recordar pasos sencillos para resolver un problema.

Este control les permitirá evaluar problemas matemáticos aplicando lo ya aprendido sobre de adición y sustracción.
Permite a los estudiantes resolver problemas reconociendo los datos, a través de distintas representaciones, abordando de manera flexible y creativa la búsqueda de la solución al problema.
No olvides recordar pasos sencillos para resolver un problema.
Si deseas este control en formato word solo escríbeme.

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ·         Resolver Evaluación Sumativa.  

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·          Resolver problemas rutinarios y no rutinarios, aplicando adiciones y sustracciones de fracciones propias o decimales hasta la milésima. (OA 13)   
| Actitudes: | ·          Abordar de manera flexible y creativa la búsqueda de soluciones a problemas. ·          Expresar y escuchar ideas de forma respetuosa.   
| Habilidades:   | ·          Reconocer e identificar los datos esenciales de un problema matemático (OA a). ·          Resolver problemas, aplicando una variedad de estrategias, como la estrategia de los 4 pasos: entender, planificar, hacer y comprobar (OA b). ·          Comprender y evaluar estrategias de resolución de otros (OA c).  ·          Formular preguntas y posibles respuestas frente a suposiciones y reglas matemáticas (OA d). Comprobar reglas y propiedades (OA e). ·          Comunicar de manera escrita y verbal razonamientos matemáticos: describiendo los procedimientos utilizados, usando los términos matemáticos pertinentes (OA f). ·          Identificar un error, explicar su causa y corregirlo (OA g). ·          Documentar el procedimiento para resolver problemas, registrándolo en forma estructurada y comprensible (OA h). ·          Aplicar, seleccionar, modificar y evaluar modelos que involucren las cuatro operaciones con decimales y fracciones, la ubicación en la recta numérica y el plano, el análisis de datos y predicciones de probabilidades en base a experimentos aleatorios (OA i). ·           Modelar matemáticamente situaciones cotidianas: organizando datos, identificando patrones o regularidades, usando simbología matemática para expresarlas (OA k). ·          Extraer información del entorno y representarla matemáticamente en diagramas, tablas y gráficos, interpretando los datos extraídos (OA l). ·          Usar representaciones y estrategias para comprender mejor problemas e información matemática (OA m).   _______________________________________ 

 | Unidad : 3 Ejes: Lectura Escritura Comunicación oral
 | Aprendizajes esperados: LecturaAE (03) Investigar sobre un determinado tema en textos no literarios: utilizando una variedad de fuentes para localizar información (internet, enciclopedias, libros, artículos), seleccionando fuentes confiables, distinguiendo la información relevante de la accesoria en los textos revisados, resumiendo la información. EscrituraAE (03) Evaluar los mensajes presentes en textos de los medios de comunicación: artículos de opinión, editoriales, reportajes. AE (06) Revisar, reescribir y editar sus textos: marcando los elementos que sea necesario corregir,  reescribiendo sus textos hasta quedar satisfechos con el resultado, utilizando flexiblemente recursos de presentación y diseño como diagramación, tipografía y subtítulos. Comunicación oralAE (07) Planificar exposiciones orales para comunicar sus investigaciones: identificando la audiencia y el propósito de su exposición, organizando la información alrededor de ideas clave o preguntas organizando su intervención en introducción, desarrollo y cierre, seleccionando recursos materiales de apoyo adecuados según audiencia, propósito y contenidos abordados. AE (08) Exponer para comunicar sus investigaciones: destacando el tema principal y desarrollando el contenido a través de las ideas centrales, apoyadas por información complementaria, utilizando recursos léxicos de coherencia y cohesión, manteniendo un registro formal. AE (09) Dialogar para profundizar, desarrollar, sintetizar y discutir ideas sobre los textos de los medios de comunicación y las exposiciones de otros estudiantes: expresando una postura personal, fundamentando su postura, manteniendo un registro formal.   
 | Habilidades Lectura ü  Comprender el significado literal de los textos expositivos. ü  Inferir significados no literales de los textos. ü  Comparar diversos textos entre sí. ü  Sintetizar información proveniente de diversas fuentes. ü  Evaluar críticamente los textos que leen. Escritura: ü  Adecuar sus escritos al tema, propósito y destinatario. ü  Expresarse y desarrollar ideas de manera coherente y ordenada. ü  Analizar la propia escritura y la de otros. ü  Emplear un vocabulario variado y pertinente. ü  Sintetizar información en organizadores gráficos. Comunicación oral: ü  Adecuar su registro de habla y vocabulario a la situación comunicativa. ü  Escuchar respetuosamente y con atención. ü  Utilizar un lenguaje paraverbal y no verbal adecuado. ü  Dialogar para profundizar ideas. ü  Discutir opiniones. ü  Comentar mensajes emitidos por los medios de comunicación.
| Actitudes ü  Interés por conocer la realidad. ü  Respetar y valorar las ideas y creencias distintas de las propias.