10 letreros de complicidad para tu clase ****Este recurso estuvo disponible GRATIS DURANTE MESES, DEJA DE SERLO DESDE HOY 7 DE JUNIO 2022 Tienes 10 formas de llamar la atención de tus estudiantes sin tener que levantar la voz, sólo haciendo la señal correcta tus estudiantes ya sabrán qué necesitas de ell@s y viceversa, puedes crear muchos más, yo ví algunos en internet pero eran para niñ@s más pequeñ@s, por eso tuve que hacer estas, además usé fotografía de manos más real, información auténtica para identificarse. Espero que puedas usarlos, envía fotitos!!! PD: si quieres agregar más, pídeme el link editable de canva. Igualmente dejé con fondo punteado y fondo blanco. Entendiendo a la "complicidad" como la relación que se establece entre las personas que participan en profundidad o con coincidencia en una acción.
Guía para examen mensual de Civics and Ethics en inglés para Secundaria 2º grado. Tema: "Identidad de grupo y Solidaridad" Este recurso puede utilizarse como guía para una evaluación de preguntas con opción múltiple o como cuestionario.
Guía para examen mensual de Civics and Ethics en inglés para Secundaria 1º grado. Tema: "Identidad de grupo y Sentido de pertenencia" Este recurso puede utilizarse como guía para una evaluación de preguntas con opción múltiple o como cuestionario.
Esta actividad la hice con la temática de reconocer las particularidades de mis estudiantes de una manera más lúdica y actualizada. Lo utilizaré para celebrar el día del niño, niña y niñe*. La idea es compartir un diálogo y rescatar la identidad de curso, de un grupo que ha sido tocado emocionalmente por esta pandemia.
Espero que puedan sacarle mucho provecho y por sobre todo pasarla bien recordando momentos de sus clases!!!
Saludo con mucho gusto por aquí y les comparto el juego Mafia, algunos quizás y lo conozcan como Lobos o algún otro nombre. En el juego de mafia, los participantes asumen roles secretos, como el policía, la mafia, el doctor, el payaso y el ciudadano.
El policía tiene la tarea de identificar a los miembros de la mafia por las noches. La mafia intenta eliminar a los ciudadanos. El doctor tiene la habilidad de proteger a un jugador cada noche. El payaso, por otro lado, busca ser eliminado sin revelar su identidad, actuando de manera impredecible. Los ciudadanos, por su parte, buscan descubrir a los miembros de la mafia durante las discusiones diurnas y votar para eliminarlos, con el objetivo final de mantener viva a la ciudad o descubrir a todos los miembros de la mafia.
La clave está en la astucia, la colaboración y la habilidad para leer las sutilezas de los demás. ¡Que la diversión y la emoción te guíen en este emocionante juego con tus estudiantes!
Esta planificación anual organiza 38 semanas de trabajo para el curso de 1° Básico en la asignatura de Orientación. Las actividades se centran en fortalecer la identidad personal, la convivencia respetuosa y los valores fundamentales como la responsabilidad, el respeto y la solidaridad. Dividida en dos unidades, fomenta habilidades sociales y hábitos saludables en los estudiantes.
Contenido estructurado:
Primer Semestre:
Unidad 1: "Soy una persona única y maravillosa" (18 semanas). Objetivos: Valorar las características personales, comprender las emociones humanas y desarrollar hábitos de autocuidado. Actividades del alumno: Ilustrar su autoimagen, participar en juegos que refuercen la coordinación y realizar actividades para identificar gustos e intereses. Evaluación: Formativa mediante guías de autoevaluación y trabajo en clase.
Segundo Semestre:
Unidad 2: "Identidad y participación" (20 semanas). Objetivos: Reconocer los grupos de pertenencia, manifestar actitudes de solidaridad y respeto, y practicar hábitos que favorezcan el aprendizaje. Actividades del alumno: Reflexionar sobre el buen trato, crear dinámicas grupales que refuercen el compañerismo y trabajar en la organización del aula. Evaluación: Heteroevaluación y listas de cotejo para valorar la colaboración y el respeto en actividades grupales.
Aspectos clave:
Habilidades trabajadas: Escuchar con empatía, practicar hábitos de estudio, reconocer emociones y resolver conflictos de forma positiva.
Actitudes promovidas: Respeto por los demás, colaboración para una convivencia sana e interés por conocer a sus compañeros.
El material es ideal para guiar a los docentes en la formación integral de los estudiantes, contribuyendo a un clima escolar positivo y al desarrollo personal y social desde una etapa temprana.
En mis años de experiencia como docente de Nivel Inicial, siempre me ha gustado poder conocer al nuevo grupo, a través de una propuesta que nos hable de identidad, brindando la posibilidad de hacer un gesto solidario o una acción en beneficio del barrio o la comunidad en la que se encuentra la escuela. De esta manera estaremos marcando el camino a futuro de los nuevos proyectos que vendrán, como así también dar la posibilidad de pensar en un grupo lleno de posibilidades. La construcción de identidad grupal, se da a partir de situaciones y vivencias que compartan, y qué mejor manera de comenzar realizando un gesto solidario pensando en los demás. En mi muro, encontrarán en un video que les compartí, las primeras ideas de un proyecto de periodo inicial. Quiero aclarar que no está finalizado, todavía faltan algunos retoques ☺️. Pero visiblemente se observa la intención de realizar algo en común... ¿Qué les parece?🦸♂️🙌🏻
Este documento organiza una rutina diaria para niños y niñas de Tercer Nivel de Transición, con actividades estructuradas que fomentan el desarrollo personal, social, cognitivo y emocional. Las experiencias incluyen momentos de interacción, exploración y creatividad, promoviendo aprendizajes significativos en un entorno seguro y motivador.
Estructura de la rutina diaria:
Inicio del día: "Hoy nos saludamos" (30 minutos)
Objetivo: Favorecer la convivencia y la autorregulación emocional a través de canciones, dinámicas de grupo y el reconocimiento de normas básicas.
Actividades del alumno: Participar en saludos grupales, expresar emociones y realizar ejercicios de cuantificación (asistencia, días del mes).
Ámbitos abordados: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral, Pensamiento Matemático.
Tiempo de colación: "Me alimento y me cuido" (30 minutos)
Objetivo: Fomentar la independencia y hábitos de autocuidado en alimentación e higiene.
Actividades del alumno: Tomar colación de manera ordenada, siguiendo normas de higiene personal y responsabilidad compartida.
Ámbitos abordados: Identidad y Autonomía.
Actividades variables y recreación (40 minutos por bloque):
Ejemplos:
Patio dirigido: Juegos semidirigidos que desarrollan habilidades sociales y psicomotoras.
Exploración del entorno: Experiencias sensoriales y cognoscitivas para comprender fenómenos naturales y sociales.
Creatividad y arte: Expresión libre a través de música, dibujo, y dramatización.
Ámbitos abordados: Corporalidad y Movimiento, Lenguaje Artístico, Interacción y Comprensión del Entorno.
Cierre del día: "Despedida" (25 minutos)
Objetivo: Reflexionar sobre los aprendizajes de la jornada y fortalecer la convivencia grupal.
Actividades del alumno: Canciones o aplausos grupales, metacognición dirigida por el docente.
Ámbitos abordados: Desarrollo Personal y Social, Comunicación Integral.
Aspectos clave:
Habilidades trabajadas: Comunicación oral, colaboración, clasificación y seriación, expresión artística y autorregulación emocional.
Actitudes promovidas: Respeto, responsabilidad, autonomía y valoración del trabajo en equipo.
El material ofrece una estructura flexible y adaptada a las necesidades del nivel, ideal para docentes que buscan combinar aprendizaje con actividades lúdicas en un ambiente seguro y estimulante.
Este álbum es para trabajarlo con 1°básico con los objetivos de aprendizaje: registrar y comunicar sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales. Obtener y comunicar aspectos de la historia de su familia y sus características, como costumbres, tradiciones, ritos, fiestas, recuerdos y roles que desempeñan los distintas miembros de su grupo familiar, mediante la formulación de preguntas a adultos de su entorno cercano. secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana, personal y familiar, utilizando categorías relativas de ubicación temporal, como antes, después, ayer, hoy, mañana, día, noche, este año, el año pasado, el año próximo. Se debe considerar más de una clase para completarlo y solicitar a los apoderados el material como fotografías y recortes necesarios. En la evaluación se trabaja las características del estudiante e intereses, comparación con otros niños, identificación de la familia y sus roles, acontecimientos importantes, actividades preferidas por el estudiante y la planificación semanal. Se adjunta pauta de evaluación en el documento.
A través de este libro podrán trabajar el OA3 de la Unidad 1 de Historia Geografía y Ciencias Sociales: Registrar y comunicar información sobre elementos que forman parte de su identidad personal (nombre, fecha de nacimiento, lugar de procedencia, ascendencias, gustos, intereses, amigos y otros) para reconocer sus características individuales. El objetivo es que cada estudiante complete el libro y luego lo compartan con lso demás para generar conocimiento entre el grupo y sentido de pertenencia.
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Muchísimas gracias