Guía de trabajo - Los horizontes del suelo
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Ciencias naturales 6° básico
Guía de trabajo: Los horizontes del suelo
(OA17) Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultado

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JUEGO SOBRE LA CULTURA CHAVÍN Y PARACAS
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WORDWALL SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE LAS CULTURAS DEL HORIZONTE TEMPRANO
  • OBJETIVO: Describe las características de las culturas del Horizonte Temprano, Chavín  y Paracas, evaluando su trascendencia en la actualidad.
En el link podrás encontrar un "Group sort" de Wordwall ¡Espero te sirva! 

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JUEGO SOBRE LAS CULTURAS TIAHUANACO, WARI, SICAN, CHIMÚ, CHINCHA Y CHACHAPOYAS
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WORDWALL SOBRE LAS CARACTERÍSTICAS ESTRUCTURALES DE LAS CULTURAS DEL HORIZONTE MEDIO E INTERMEDIO TARDIO
  • OBJETIVO: Describe las características de las culturas del Horizonte Medio e Intermedio Tardío, contemplando su implicancia en la actualidad.
En el link podrás encontrar un "Group sort" de Wordwall ¡Espero te sirva! 

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Prueba - El suelo Prueba - El suelo
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Ciencias naturales
Prueba: "El suelo"

(OA17) Identificar las características de la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación.
(OA18) Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas. 

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Evaluación de Ciencias Naturales Evaluación de Ciencias Naturales
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Colegas les comparto evaluación de ciencias naturales, relacionada con las partes del suelo y erosión.
Contiene: Link con video introductorio al tema, imagen para relacionar con elementos del suelo, pregunta para identificar todos los elementos que conforman el suelo, imágenes asociadas a una erosión, unir los horizontes 0,A,B,C y un espacio para dibujar el horizonte donde habitan las lombrices, insectos y bacterias.

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perspectiva de un punto de fuga
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-IDENTIFICAR Y ESCRIBIR EL PUNTO DE FUGA(PF)Y LA LÍNEA DE HORIZONTE (LH)

-REALIZAR DOS ELEMENTOS U OBJETOS A TRAVÉS DE LAS LÍNEAS GUIAS QUE ADECÚE EL ESPACIO

-APLICAR ARMONÍA CROMÁTICA A TRAVÉS DE COLORES O MARCADORES

Texto de comprensión lectora más preguntas con MADAGASCAR Texto de comprensión lectora más preguntas con MADAGASCAR Texto de comprensión lectora más preguntas con MADAGASCAR Texto de comprensión lectora más preguntas con MADAGASCAR
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Los textos de comprensión lectora, como los relacionados con Madagascar, son cruciales para desarrollar habilidades de lectura y análisis. Permiten a los estudiantes conocer y explorar la cultura, la biodiversidad y la historia de Madagascar, promoviendo el aprendizaje contextualizado. Además, estos textos mejoran la capacidad de interpretar información, extraer ideas principales y hacer conexiones entre el contenido y su propio conocimiento. Fomentan el pensamiento crítico y la empatía hacia otras realidades, enriqueciendo la educación y ampliando horizontes culturales.

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Etapas para desarrollar competencias interculturales
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"Embárcate en un viaje transformador hacia la comprensión cultural y la competencia intercultural con nuestro programa de capacitación docente. Diseñado para guiar a los educadores a través de las complejidades y riquezas de la diversidad cultural en el aula, nuestro enfoque se centra en una serie de etapas clave. En la primera etapa, exploraremos la conciencia cultural, donde los participantes reflexionarán sobre sus propias identidades, valores y supuestos culturales. Luego, avanzaremos hacia la etapa de conocimiento cultural, donde se fomentará la comprensión de las diferentes culturas presentes en el entorno educativo. A medida que avanzamos, nos sumergiremos en la etapa de habilidades interculturales, donde los educadores aprenderán estrategias prácticas para fomentar la inclusión, la comunicación efectiva y la resolución de conflictos en entornos culturalmente diversos. Finalmente, en la etapa de acción intercultural, los participantes aplicarán sus conocimientos y habilidades para crear entornos de aprendizaje inclusivos y enriquecedores para todos los estudiantes. A lo largo de este viaje, los educadores se empoderarán para abrazar la diversidad como un recurso educativo invaluable y promoverán el respeto, la empatía y la equidad en sus prácticas pedagógicas. ¡Prepárate para expandir tus horizontes y convertirte en un agente de cambio culturalmente competente en el aula y más allá!"

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Cuestionario doble: perfil y horizontes del suelo (ciencias naturales)
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Guía doble sobre los horizontes del suelo, contiene actividades como completar el esquema de los horizontes del suelo, cuestionario de preguntas y trabajo de análisis de muestras de suelo. Material editable.

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"El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura "El suelo". 6° básico. Ciencias Unidad 1. Material de lectura
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Material de lectura
"El suelo". 6° básico. 
Ciencias 
Unidad 1: Los seres vivos y el suelo en que habitan. 

OBJETIVOS: 

OA 17: Investigar experimentalmente la formación del suelo, sus propiedades (como color, textura y capacidad de retención de agua) y la importancia de protegerlo de la contaminación, comunicando sus resultados. 

OA 18: Explicar las consecuencias de la erosión sobre la superficie de la Tierra, identificando los agentes que la provocan, como el viento, el agua y las actividades humanas.
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