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Recommended age 8 - 14 years
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Esta presentación Power Point editable es una clase sobre Las Instituciones publicas y privada. Tiene como objetivo identificar las instituciones pública y privadas y sus servicios. Para estudiantes de tercer año básico en adelante.
CONTIENE:
  • 23 diapositivas.
  • ¿Cómo te sientes hoy?
  • Normas de la clase.
  • ¿Qué aprendimos en la clase anterior?
  • Objetivo de la clase: Identificar  la instituciones públicas y privadas y el servicio que prestan.
  • ¿Cuáles es el papel de las instituciones en la sociedad?
  • Los tipos de instituciones.
  • Link de video ¿Qué son las instituciones?
  • Conociendo las instituciones públicas.
  • video link de CONAF.
  • Conociendo las Instituciones privadas.
  • Actividades (3): El docente puede realizarla en conjunto con los estudiantes en la pizarra o imprimirlas. 
  • CIERRE DE LA CLASE: Preguntas metacognición.
  • Nos vemos en la próxima clase.

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UNIDAD 4 "Como aportamos a la vida en comunidad" Historia tercero básico UNIDAD 4 "Como aportamos a la vida en comunidad" Historia tercero básico UNIDAD 4 "Como aportamos a la vida en comunidad" Historia tercero básico UNIDAD 4 "Como aportamos a la vida en comunidad" Historia tercero básico UNIDAD 4 "Como aportamos a la vida en comunidad" Historia tercero básico
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Recommended age 6 - 10 years
File information pptx, 119 pages, 47.6 MB
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13 clases, más de 100 diapositivas sobre TODA la unidad 4 de la asignatura de historia y geografía de tercero básico. Contiene actividades que se pueden realizar gracias al texto escolar o escribiendo en el cuaderno. 
Responde a los objetivos de HGCS

HI03 OA 05 Investigar sobre algún tema de su interés con relación a las civilizaciones estudiadas (como los héroes, los dioses, las ciudades, las viviendas, la vestimenta, las herramientas tecnológicas y la esclavitud, entre otros) por medio de diferentes fuentes (libros, fuentes gráficas, TICs) y comunicar lo aprendido.

HI03 OA 11 Asumir sus deberes y responsabilidades como estudiante y en situaciones de la vida cotidiana, como cumplir con sus deberes escolares, colaborar en el orden y en la limpieza de los espacios que comparte con su familia, escuela y comunidad, cuidar sus pertenencias y las de los demás, preocuparse de su salud e higiene y ayudar en su casa.

HI03 OA 14 Reconocer que los niños tienen derechos que les permiten recibir un cuidado especial por parte de la sociedad con el fin de que puedan aprender, crecer y desarrollarse, y dar ejemplos de cómo la sociedad les garantiza estos derechos.

HI03 OA 15 Investigar y comunicar sus resultados sobre algunas instituciones públicas y privadas (como Junaeb, Sernac, SII, BancoEstado, instituciones de previsión y de salud, universidades, Hogar de Cristo y fundaciones, entre otras), identificando el servicio que prestan en la comunidad y los diferentes trabajos que realizan las personas que se desempeñan en ellas.

HI03 OA 16 Participar responsable y activamente en su hogar (encargos, celebraciones, cuidado de las cosas) y en la escuela (campañas solidarias, celebraciones, deportes y juegos), cumpliendo compromisos y responsabilidades adquiridos.



















Paola Fierro  pao71

Buenas tardes, tengo la duda de si los objetivos escritos en la descripción del material son los que corresponden efectivamente, ya que los que salen en el ppt son diferentes.

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Elías Torres  profelias

@pao71 Recién revisé, el power está bien, en la descripción de profe social me equivoqué. ahora lo corrijo, Saludos.

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Unidad: protejamos el hogar de los animales Unidad: protejamos el hogar de los animales Unidad: protejamos el hogar de los animales Unidad: protejamos el hogar de los animales
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Recommended age 6 - 10 years
File information Private link to www.canva.com
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El documento adjunto corresponde a:
“Afiche: Protejamos a los animales chilenos en peligro de extinción” 
Curso: 2° Básico 
I. Unidad Didáctica: “Protejamos el hogar de los animales”
II. Temas: - Impacto humano en el medio ambiente. - Animales nativos en peligro de extinción. 
En este documento encontrarás:
Instrucciones de la actividad
Ejemplos de la actividad
Evaluación (rúbrica) y autoevaluación
También se adjunta un link con la clase en ppt (canva) y en ella un video adjunto para complementar el tema. 
Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA Civilización de MESOPOTAMIA
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Recommended age 6 - 18 years
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 | Jardines colgantes de BabiloniaLa región de Mesopotamia fue el hogar de distintos pueblos que habitaron la zona de la fértil medialuna o creciente fértil, siendo los sumerios la base de las civilizaciones que allí se desarrollaron Más tarde, otros pueblos, como los Acadios, Asirios, Sumerios, Babilonios entre otros que dieron origen a la cultura de la Civilización de Mesopotamia.  Los pueblos mesopotámicos fueron grandes agricultores, gracias al aporte de los ríos Tigris y Éufrates, y una de sus principales dificultades era denar la tierra después de las inundaciones producto de la subida del río, fue así como construyeron una compleja red de canales, embalses y presas. También fueron destacados artesanos y comerciantes, actividades que les dieron gran riqueza. Organizados en ciudades-Estado, su religión era politeísta y cada ciudad-Estado contaba con su propia deidad protectora. Entre los principales centros urbanos encontramos Ur, Uruk, Lagach, Eridu entre otros. 
 
Su gobierno era una monarquía teocrática en donde el rey era considerado representante de la divinidad, con poder absoluto sobre todo el territorio. El palacio y el templo de cada ciudad eran los centros de la economía y la vida cotidiana. Las funciones administrativas eran realizadas por los sacerdotes. 
Desarrollaron conocimientos astronómicos ya que los babilonios pensaban que la vida de todas las personas dependía de la posición astral en el día de su nacimiento. De esta forma, crearon el horóscopo y descubrieron los signos del zodiaco. 

En matemática, los mesopotámicos nos legaron la multiplicación, la división y el sistema sexagesimal; por eso la circunferencia se divide en 360 grados, la hora en 60 minutos y el minuto en 60 segundos. Los sumerios elaboraron los primeros contratos comerciales y los más antiguos códigos legales. Ellos fueron los precursores del cheque, la letra de cambio y el pagaré. También inventaron la rueda y la aplicaron a la construcción de carros

La escritura que surgió en Sumer se realizaba en forma de pequeña cuña (cuneiforme) sobre una tablilla de arcilla blanda. Los sumerios fueron el primer pueblo de la historia que redacto códigos de leyes escritas, lo que se consolido durante el imperio babilonio en el código de Hammurabi, que incluía la reconocida fórmula de “ojo por ojo, diente por diente”. Desarrollaron el arte y la arquitectura, destacando los templos escalonados llamados zigurats que servían de observatorio. A los sumerios también se les atribuye la invención de la bóveda, el arco, las rampas y subidas sin escalones que conducían de un edificio a otro. 
 
Grupos sociales de Mesopotamia 
 
Libres (awilum): Grupo dominante compuesto por el rey y su familia, los sacerdotes y funcionarios reales, los grandes propietarios de tierras y los más importantes comerciantes y artesanos. Súbditos(mushkenum): Aunque podían ser propietarios, dependían del Estado para su subsistencia y no podían viajar sin autorización. Eran campesinos y artesanos que trabajaban para el templo o el Estado y estaban obligados a participar en las campañas militares. 
Esclavos (wardum): Considerados propiedad del Estado, de un templo, o de particulares, no tenían derechos. Había quienes perdían su libertad por deudas (y podían volver a comprarla) y los prisioneros de guerra
Contextualización Miss Peregrine" Contextualización Miss Peregrine" Contextualización Miss Peregrine" Contextualización Miss Peregrine" Contextualización Miss Peregrine"
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Recommended age 10 - 18 years
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Contextualización de plan lector “El hogar de Miss Peregrine para niños peculiares” de Ransom Riggs

Objetivos de la clase:Aanalizar las circunstancias que permiten comprender el texto . 

Indicaciones: Luego de la lectura del libro se contextualiza el libro según las situaciones, personajes y ambiente de la obra. Se trabaja con las imágenes que aparecen en el libro y las peculiaridades de cada personaje peculiar. 

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"LA CASA" EN INGLES "LA CASA" EN INGLES "LA CASA" EN INGLES "LA CASA" EN INGLES
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Recommended age 7 - 8 years
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ACTIVIDADES "EL HOGAR" SE UTILIZA CON ESTUDIANTES CON PACI

1- SE COMIENZA CON EL VOCABULARIO
2- MEMORICE E INSTRUCCIONES
3- ASOCIACIÓN CON VELCRO DE IMAGEN Y PALABRAS

OBJETIVO: TRABAJAR VOCABULARIO DEL HOGAR DE MANERA DIDACTICA



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3D House 3D House
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Recommended age 9 - 10 years
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'3D house'
Esta actividad puede tomar aproximadamente 2 clases, tiene el enfoque de practicar muebles e implementos del hogar de una forma más llamativa para los estudiantes. La actividad consta de 4 láminas recortables, que en conjunto forman una casa 3D.
Los estudiantes deben identificar los diversos implementos del hogar e ir decorándolos de acuerdo a sus gustos. En mi caso lo utilice con 5° básico, pero puede modificar el material de acuerdo al nivel en que se quiera implementar.
Cabe mencionar que la actividad no es mía, sin embargo la he ido modificando de acuerdo a las necesidades de cada grupo estudiantil. Considero esta una actividad, llamativa y relajada para trabajar, ha tenido buena recepción en el aula.

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Ciencias naturales- Unidad 3- ¿Acciones humanas que dañan Ciencias naturales- Unidad 3- ¿Acciones humanas que dañan Ciencias naturales- Unidad 3- ¿Acciones humanas que dañan Ciencias naturales- Unidad 3- ¿Acciones humanas que dañan Ciencias naturales- Unidad 3- ¿Acciones humanas que dañan
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Recommended age 6 - 10 years
File information ppt, 20 pages, 4.02 MB
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CONTIENE 2 CLASES_
CLASE 1: ppt introduce  el tema Acciones que dañan a los animales, con un cuento.  Incluye un video correspondiente al tema , juntamente a las preguntas relacionadas 
También incluye un juego y una canción para finalizar la clase (relacionada al tema)
CLASE 2:  ppt introduce el tema "cómo proteger el hogar de los animales" con un cuento . Incluye un video correspondiente al tema , juntamente a las preguntas relacionadas 
También incluye un juego y una canción para finalizar la clase (relacionada al tema)

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Categorización Semántica
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Recommended age 4 - 7 years
File information docx, 2 pages, 1.53 MB
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En está casa podrás categorizar los diferentes elementos de un hogar en las habitaciones que corresponda cada uno, utilizando la creatividad y organización de tus estudiantes, trabajarás la semántica y reforzaras los nombres y la pertenencia de cada elemento. 

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LSCH CASA Y ARTICULOS DE HOGAR LSCH CASA Y ARTICULOS DE HOGAR
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Resource type Worksheet
Recommended age 4 - 18 years
File information pdf, 5 pages, 1.22 MB
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categoria casa y articulos de hogar en LSCH 
material clasificado y editado del diccionario de lengua de señas chileno oficial, para mayor facilidad en el aprendizaje. Evitaras revisar 600 paginas del libro oficial, para buscar una seña. 
41 señas que incluyen,  seña, español, ingles y dibujo de referencia.

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