• Saberes: secuenciar cronológicamente hechos de la historia personal y familiar y los vínculos a grandes transformaciones sociales o acontecimientos políticos.
• Indicador: iniciarse en la lectura del reloj como máquina para medir pequeñas unidades de tiempo.
• Objetivos:

1. Identificar la función de cada aguja del reloj.
2. Reconocer la hora en diferentes situaciones.

• Objetivo: Introducir el proceso de organización de la República después de la independencia y la consolidación del territorio chileno.
• Temas:
  • Se presenta la élite criolla y su consenso sobre una república como forma de gobierno.
  • Se mencionan los temas a estudiar: el periodo de ensayos constitucionales, el periodo conservador, las reformas liberales, el desarrollo cultural y la conformación del territorio nacional.
• Actividad: Responder preguntas sobre la información que entrega la línea de tiempo sobre el siglo XIX chileno, qué tipos de hechos se incluyen en la línea de tiempo (políticos, económicos, social, etc.), por qué se incluyen esos y no otros y qué hechos se representan en las pinturas y qué importancia tendrán, en las páginas 70 y 71.

1. Comprensión histórica: Evaluar la capacidad de los estudiantes para comprender y representar correctamente los hechos históricos y las consecuencias políticas, económicas, social-demográficas y territoriales de la Segunda Guerra Mundial.
2. Desarrollo de habilidades analíticas: Fomentar la reflexión crítica y la capacidad de los estudiantes para conectar distintos temas históricos de manera coherente.
3. Trabajo en equipo: Valorar la participación activa, la gestión eficiente del tiempo y la colaboración dentro del grupo.
4. Creatividad y originalidad: Incentivar la creatividad en la representación visual de la información a través del uso de materiales diversos y enfoques originales.

• Evaluación en clase: Los estudiantes deben trabajar en grupo para desarrollar el friso, asegurando que cada miembro contribuya a las distintas secciones del proyecto. La rúbrica será utilizada por el docente para evaluar cada aspecto del trabajo, desde la exactitud de los hechos hasta la coherencia narrativa y la claridad de la información presentada.
• Autoevaluación: Además de la evaluación del docente, se incluye una pauta de autoevaluación para que los estudiantes reflexionen sobre su propio desempeño y participación en el proyecto. Esto permite identificar fortalezas y áreas de mejora.
• Retroalimentación: Se recomienda que el docente proporcione retroalimentación específica basada en la rúbrica para ayudar a los estudiantes a entender sus logros y las áreas en las que necesitan mejorar.

• Adaptación para estudiantes con NEE: Se sugiere ajustar las expectativas y proporcionar apoyos adicionales si es necesario, para asegurar que todos los estudiantes puedan participar activamente en el proyecto.
• Uso de materiales: Fomentar el uso de materiales variados y de alta calidad para mejorar la presentación visual del friso, lo que puede incluir el uso de gráficos, mapas detallados, y elementos creativos que enriquezcan la representación de los hechos históricos.

• ¿Qué es el periodismo?
  • Búsqueda de información: Sintetiza noticias para informar a la sociedad.
  • Reflejo social: Actúa como un espejo de los acontecimientos globales.
• Clases de periodismo:
  1️⃣ Opinión: Ofrece interpretaciones personales y críticas.
  2️⃣ Interpretativo: Contextualiza y explica los hechos.
  3️⃣ Informativo: Relata los eventos de manera objetiva.
• Temas cubiertos:
  • Político, económico, deportivo, cultural y más, reflejando intereses diversos en la sociedad.
• Géneros periodísticos:
  • Definición: Formas literarias para contar hechos actuales en prensa, radio y televisión.
  • Evolución: Desde la prensa escrita hasta los medios digitales, adaptándose a las necesidades informativas.
  • Importancia: Organizan la información, facilitan su comprensión y profundizan en temas complejos.
• Desafíos en la era digital:
  • Inmediatez: La rapidez puede afectar la calidad de la información.
  • Veracidad: Distinguir noticias reales de falsas es crucial.
  • Adaptación: Los géneros deben evolucionar para ser relevantes en plataformas digitales.
• El futuro del periodismo:
  • Cobertura continua: Demanda de noticias en tiempo real 24/7.
  • Narrativas inmersivas: Uso de tecnologías como realidad virtual (VR) y aumentada (AR).
  • Inteligencia artificial (IA): Herramienta clave para la recopilación y análisis de datos.

🎯 Objetivo:

• Información objetiva: basada en hechos reales y comprobables.
• Información subjetiva: basada en opiniones, sentimientos o creencias.
• Hecho: algo que realmente ocurrió.
• Opinión: lo que alguien piensa o cree sobre algo.

1. Corrobora en varias fuentes confiables.
2. Verifica la fecha de la publicación.
3. Lee con atención: errores o contradicciones pueden indicar falsedad.
4. Cuestiona imágenes y videos: podrían estar editados.
5. Denuncia las publicaciones falsas.
6. Cuida tu entorno digital: evita páginas o grupos que difundan mentiras.
7. No compartas sin verificar.

¿El desinformar puede ser un propósito comunicativo?
Sí, muchas veces se hace de forma intencional para manipular.