Guía en formato word editable sobre las señales viales y su clasificación. Contiene información sobre señales viales y sus tipos, más actividad sobre completar e identificar señales de la vida diaria. Ideal para trabajar en primer ciclo.
El material que se comparte es para PRIMERO Basico y corresponde al subsector de HISTORIA
Unidad 1: Ubicación temporal e identidad personal Ubicación temporal (días de la semana, meses) aplicada a la vida cotidiana (horas de comer o dormir, actividades, celebraciones). El tiempo pasa a ser objetivo y constante.
OA 14 (OBJETIVO PRIORIZADO 2021)
Explicar y aplicar algunas normas para la buena convivencia y para la seguridad y el autocuidado en su familia, en la escuela y en la vía pública.
El recurso es una guía de trabajo de las normas de autocuidado en la vía pública. En la guía, los estudiantes, deben identificar los colores del semáforo y el nombre de algunas señales de tránsito. La guía está hecha para segundo básico.
Asignatura: Historia, geografía y Ciencias Sociales - Primero básico Guía de actividades que sirve para enseñar o repasar las señales del tránsito, sus nombres y para que son utilizadas cada una de estas
Guía de trabajo "Términos de las operaciones" Cada estudiante deberá completar con ejemplos de la operación señalada y luego dibujar flechas que señalen a que término corresponde cada número. En los globos de texto deben escribir palabras claves de cada operación. Ejemplo: - ADICIÓN: 324 --> Sumando + 81 --> Sumando 408 --> Suma o total Juntar, agregar, añadir, en total.
Estimado profesor/a a continuación te dejo una clase que preparé para octavo básico.
El tema es columnas de opinión. En esta presentación podrás encontrar la definición, principales características y su estructura, además de preguntas durante la presentación acerca del contenido visto.
Yo acompañé esta clase con una guía de trabajo, donde se encuentra una columna de opinión para que los estudiantes señalen su estructura y comenten sobre la misma.
| Realizar una breve introducción haciendo lectura del texto (Anexo 1, haciendo hincapié en la importancia de los VALORES para vivir en sociedad (lo puede contextualizar en la sala de clases, haciendo particularmente alusión al valor del RESPETO y la RESPONSABILIDAD, por ejemplo). Con la finalidad de desarrollar una “alfabetización en valores” que ayude a los y las estudiantes a realizar la actividad, en un plenario, les pregunta qué valores conocen y los anota en el pizarrón, y los y las guía para que nombren más. De esta manera, pueden acceder a un repertorio más amplio y enriquecido de valores con los cuales trabajar. (apóyese en el anexo 2) Realizada la alfabetización pídales que en una hoja hagan un triángulo y en ellos pongan los siguiente: Valores no transables Valores mediante transables Valores transables (puede dibujar la pirámide en la pizarra) | | | Dialogue con sus estudiantes acerca de la selección de los valores y como estos afectan de forma positiva o negativa en sus vidas de acuerdo a las decisiones que toman, por ultimo señale que la próxima clase, trabajaran en parejas.
Este trabajo es una guía de adiciones para poder usarla en Tercero Básico, el tiempo para realizarla es máximo 30 minutos, resulta bien como para el inicio de la clase y los estudiantes pueden hacerla con sus compañeros.
Evaluación de lenguaje en formato word editable, ideal para trabajar en cuarto año básico. Contiene textos como: Cuento, receta, poema y carta, en total son 12 preguntas, Se puede trabajar como evaluación diagnóstica o ensayo simce.
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