Este recurso lo uso bastante para trabajar la expresión de los sentimientos por parte de mis alumnos. 
A cada uno de ellos le pegué esta estrella en su mesa (plastificado) y ellos debían ir encerrando cómo se sentían durante el día. Para los alumnos fue muy bueno estar en contacto y reconocer sus emociones y a mí como profesora me sirvió mucho para conocerlos y crear un vínculo más fuerte. 

este documento presenta que son las emociones y el como nuestros alumnos pueden regularlas de una forma correcta, para adolescentes este recurso puede ser muy valioso ya que estos no regulan el como se expresan a sus pares

Comparto esta clase que hice para Orientación en sexto año. La idea es recordar a los niños que siempre pueden decir lo que sienten, y que en primera instancia las palabras son la clave. Les agradecería que me comentaran qué agregarían o modificarían.

¿Qué contiene?

45 páginas con actividades individuales y grupales para desarrollar y reforzar inteligencia emocional, expresión de emociones, vínculos afectivos y relaciones interpersonales.
Puede ser utilizado con pequeños y adolescentes, y por que no, como ayuda para los adultos que necesitemos de herramientas para canalizar nuestras emociones.

¿Qué trabajamos?

Autoconocimiento. 

Autorregulación. 

Vínculos afectivos.

Desarrollo y ejecución del Mindfulness.

Empatía.

Confianza.

Autoestima.

Autocontrol.

Actividad integradora para el inicio de tus clases de una manera dinámica. Incluye saludo de bienvenida, pase de lista, condición climática, expresión de emociones. 

Esta actividad permitirá que tus alumnos logren perder el miedo a expresarse en inglés y utilicen el idioma en expresiones de uso diario, podrán reforzar los días de la semana, los meses del año, los números ordinales, vocabulario de clima y expresar sus emociones.

Completamente editable.

Espero te guste y sea de gran utilidad en tu labor diaria.

Cuadernillo de diagnostico para segundo de preescolar, con los campos de formación y aprendizajes del nuevo modelo educativo 2023 (México)
Incluyen 16 actividades para diagnosticar:
*Identificación y escritura del nombre
*Hablar de sí mismos.
*Narración libre
*Expresión de emociones.
*Conteo e identificación de números.
*Identificación de figuras geométricas.
*Longitud y distancia
*Descripción de animales 
*Cuidado del planeta
*Servicios de la comunidad
*Composición y actividades familiares.
*Normas de convivencia
*Identificación personal.
*Cuidado de la salud
*Uso de tijeras.

En mi página de facebook www.facebook.com/Maetasusana encontraras recursos gratuitos para sintetizar la información de los diagnósticos individuales y grupales. 

Cuadernillo de diagnostico para primero de preescolar, con los campos de formación y aprendizajes del nuevo modelo educativo 2023 (México)
Incluyen 15 actividades para diagnosticar:

Lenguajes:
*Identificación  del nombre
*Expresión de emociones
*Narración de cuentos
*Dibuja y habla de su familia
Saberes y pensamiento científico: 
*Explica sucesos y fenomenos
*Nombra las partes de su cuerpo
*Conteo
*Comparación de colecciones
*Comparación de objetos
*Ubicación espacial.
Ética, naturaleza y sociedad
*Se dibuja y habla de sí mismo
*Asociación de alimentos con su fuente
De lo humano y lo comunitario
*Labores familiares
*Hábitos de higiene
*Prevención de accidentes
*Motricidad fina

 | Unidad 3 Plan de estudio
| Objetivos de Aprendizaje:  1.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:  entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico: el arte contemporáneo el arte en el espacio público (murales y esculturas) (OA1) 2.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:  materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales  herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)  3.- Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)  4.- Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5) 

 | Unidad 3 Plan de estudio
| Objetivos de Aprendizaje:  1.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:  entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico: el arte contemporáneo el arte en el espacio público (murales y esculturas) (OA1) 2.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:  materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales  herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)  3.- Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)  4.- Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5) 

 | Unidad 3 Plan de estudio
| Objetivos de Aprendizaje:  1.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de sus propias ideas y de la observación del:  entorno cultural: el hombre contemporáneo y la ciudad. entorno artístico: el arte contemporáneo el arte en el espacio público (murales y esculturas) (OA1) 2.- Crear trabajos de arte y diseños a partir de diferentes desafíos y temas del entorno cultural y artístico, demostrando dominio en el uso de:  materiales de modelado, de reciclaje, naturales, papeles, cartones, pegamentos, lápices, pinturas e imágenes digitales  herramientas para dibujar, pintar, cortar unir, modelar y tecnológicas (rodillos de grabado, sierra de calar, mirete, cámara de video y proyector multimedia, entre otros)procedimientos de pintura, grabado, escultura, instalación, técnicas mixtas, arte digital, fotografía, video, murales, entre otros. (OA3)  3.- Analizar e interpretar obras de arte y objetos en relación con la aplicación del lenguaje visual, contextos, materiales, estilos u otros.* (OA4)  4.- Evaluar críticamente trabajos de arte y diseño personales y de sus pares considerando: expresión de emociones y problemáticas sociales uso de materiales y procedimientos aplicación de elementos de lenguaje visual propósitos expresivos (OA5)