Nuestra flor nacional "El Copihue"
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Recommended age 4 - 5 years
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Ámbito: Formación personal y social.
Núcleo: Corporalidad y movimiento.
OA: 6, Coordinar con precisión y eficiencias sus habilidades psicomotoras finas.
Actividad: Decorar o rellenar El Copihue.

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Nuestros Indigenas
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Recommended age 8 - 18 years
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Cuadro comparativo de las principales etnias de indígenas Venezolanas
  • Caribes.
  • Timotocuicas.
  • Yanomamis.  

 Este material es de gran ayuda para las investigaciones de nuestros pueblos originarios posee conceptos sencillo, sirve para la primera etapa hasta el bachillerato.    
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Recommended age 6 - 18 years
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Estimada Profe comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes, este pequeño video para conmemorar el día 12 de Octubre, se que ese día no es muy alegre para nuestras comunidades aborígenes y para nosotros como pueblo latino, así que en respeto a nuestras etnias, se realizó con la letra y  música orquestal de "Pocahontas" que es muy hermosa y significativa.
Espero que les agrade mucho.
Karla Leuenberger  profekarlita

Me encantó el video! Esa es la idea generar conciencia con lo que aconteció realmente en este territorio y no alabar al Pueblo español con su "Descubrimiento". Gracias Profe Joselita

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PRESENTACION LOS DERECHOS HUMANOS, QUINTO BASICO, HISTORIA PRESENTACION LOS DERECHOS HUMANOS, QUINTO BASICO, HISTORIA PRESENTACION LOS DERECHOS HUMANOS, QUINTO BASICO, HISTORIA
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(OA 13) Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras. 

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Estimada Profe-comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes este video musicalizado con el poema mapuche "Pükem". Como estamos celebrando de manera  integral el We tripantu, quise con mucho respeto presentarles algo alusivo al invierno y a esta celebración. Espero que les agrade. Este recurso está presentado en lengua nativa y en español para acercar a nuestros y nuestras estudiantes a nuestras raíces étnicas.
Nota: Estimado Docente, agradezca el material marcando con un corazoncito o escribiendo un comentario, la idea es crecer como profesionales y motivarnos entre todos, demuestre su cortesía y educación ya que hay tiempo personal, familiar e intelectual en la confección de estos recursos.
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Recommended age 6 - 13 years
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Estimada Profe-comunidad: Junto con saludar, me gustaría compartir con ustedes este video musicalizado con el poema mapuche "Fachiantü chaliyen fill kulliñ mülley mapu mu". Como estamos celebrando de manera  integral el We tripantu, quise con mucho respeto presentarles algo alusivo a los animales y a esta celebración. Espero que les agrade, este recurso está presentado en lengua nativa y en español para acercar a nuestros y nuestras estudiantes a nuestras raíces étnicas.
Nota: Estimado Docente, agradezca el material marcando con un corazoncito o escribiendo un comentario, la idea es crecer como profesionales y motivarnos entre todos, demuestre su cortesía y educación ya que hay tiempo personal, familiar e intelectual en la confección de estos recursos.
TODOS SOMOS SUJETOS DE DERECHO TODOS SOMOS SUJETOS DE DERECHO TODOS SOMOS SUJETOS DE DERECHO TODOS SOMOS SUJETOS DE DERECHO TODOS SOMOS SUJETOS DE DERECHO
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Objetivo de aprendizaje: reconocer conceptos relacionados con los derechos y deberes en la comunidad. 

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 5° básico relacionada con el OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

La presentación contiene:
  • Objetivo de la clase
  • Actividad "Completa la frase" busca reconocer los conocimientos previos de los y las estudiantes. Sugiero dar un minuto para completar cada cuadro. 
  • Pregunta que guía la clase y motiva la atención de los estudiantes: ¿Qué implica que todas las personas posean derechos y deberes?
  • Definición del concepto "Sujetos de Derecho"
  • Actividad central: Se presentan cuatro situaciones cotidianas en las cuales se refleja el derecho a la salud, educación, y libertad de expresión y asociación. Invitando a través de preguntas a relacionar estos derechos con deberes y su propia experiencia.
  • Conclusión: Ejemplo concreto que da cuenta de cómo los derechos implican deberes con nosotros mismos y la sociedad. 
Espero que sea un material que les resulte útil. 
Con cariño para mis colegas, profesora Nittsy 🌷
Bullying en el ambiente escolar Bullying en el ambiente escolar Bullying en el ambiente escolar Bullying en el ambiente escolar Bullying en el ambiente escolar
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El acoso escolar o bullying (termino en inglés), es un fenómeno común en los entornos escolares de nuestros países de la América Latina y el Caribe, que afecta por igual a niñas, niños y adolescentes sin distinción de edad, etnia o nivel socioeconómico.

Tanto si supone violencia física, psicológica o ambas, el acoso escolar tiene un impacto significativo de corto, mediano y largo plazo en la vida de los niños, niñas y adolescentes involucrados, ya sea como agresores, víctimas u observadores. Este tipo de violencia es relevante porque afecta negativamente a la víctima, disminuyendo su autoestima y confianza, lo que puede conllevar a que padezcan de frecuentes estados de ansiedad, depresión, autoagresi6n e incluso conducir al suicidio.

En la región, el acoso escolar o bullying impide a niños, niñas y adolescentes que sufren estos maltratos ejercer sus derechos fundamentales y gozar de experiencias enriquecedoras de educación, interacción social, desarrollo y libre expresión de la personalidad, participación y a sentirse a salvo en la escuela como lugar desde donde es posible construir sociedades más justas y pacíficas.

Muchos de los actos de acoso escolar han sido, y siguen siendo, constantemente considerados parte integrante de la experiencia escolar, propias de la dinámica del patio de recreo y una lección más de la escuela en la que, como anticipo de la vida, niños, niñas y adolescentes aprenden a “resistir”, a “defenderse", a “hacerse respetar" e incluso a devolver el golpe.

El silencio de las víctimas y de los testigos, cuando no de los propios centros educativos, ha contribuido al desconocimiento de la magnitud del problema.

Abordar esta compleja situación en su justa dimensión, sin minimizarla, es sin lugar a dudas una responsabilidad de toda la comunidad educativa. Sin embargo, también debe concitar el compromiso de las administraciones públicas y escuelas.

LOS DERECHOS LOS DERECHOS LOS DERECHOS LOS DERECHOS LOS DERECHOS
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Objetivo de aprendizaje: Identificar el origen y la clasificación de los derechos. 

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 5° básico relacionada con el OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

La presentación contiene:
  • Objetivo de la clase
  • Preguntas iniciales que buscan reconocer los conocimientos previos de los y las estudiantes. 
  • Pregunta que guía la clase y motiva la atención de los estudiantes: ¿Qué características tienen nuestros derechos?
  • Contenidos desarrollados: Origen de los derechos - Importancia de la declaración de los derechos humanos - Clasificación de los derechos.
  • Actividad final "Observa y responde": Se presentan cuatro imágenes de situaciones que representan ciertos derechos.  Invitando a través de preguntas de alternativa a relacionar estas imágenes con los derechos y su respectiva clasificación.
Te sugiero revisar mi recurso inspirado en el tema "SUJETOS DE DERECHO"
Espero que sea un material que les resulte útil. 
Con cariño para mis colegas, profesora Nittsy 🌷
LOS DEBERES LOS DEBERES LOS DEBERES LOS DEBERES LOS DEBERES
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Objetivo de aprendizaje: Reconocer que los derechos generan deberes y responsabilidades en las personas y el Estado

Recurso para apoyar el subsector de Ciencias sociales/Formación ciudadana, especial para la clase de 5° básico relacionada con el OA13: Reconocer que todas las personas son sujetos de derecho, que deben ser respetados por los pares, la comunidad y el Estado, y que esos derechos no dependen de características individuales, como etnia, sexo, lugar de nacimiento u otras.

La presentación contiene:
  • Objetivo de la clase
  • Preguntas iniciales que buscan reconocer los conocimientos previos de los y las estudiantes. 
  • Contenidos: 
- DEBERES DE LAS PERSONAS 
- ¿QUÉ ES EL ESTADO? se apoya el contenido con un breve video (enlace adjunto)
- DEBER DEL ESTADO.
  • Actividad final "Dibuja y responde" Se invita a los y las estudiantes a reflexionar e ilustrar sobre lo aprendido para luego justificar su opinión. 
Te sugiero revisar mi recurso inspirado en el tema 

"SUJETOS DE DERECHO"
Espero que sea un material que les resulte útil. 
Con cariño para mis colegas, profesora Nittsy 🌷

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