Guía en formato word editable "Reconocer Sufijos y Prefijos" Tercer- cuarto año básico:
- Contiene ejercicios en donde deben reconocer morfema, sufijo y prefijo.
-Escribir un texto sobre el cuidado de la naturaleza utilizando cuatro palabras con sufijos y prefijos.

El Material que se comparte es para OCTAVO Basico, SUBSECTOR LENGUAJE | Unidad V. “Comedia” (OA 5) Analizar los textos dramáticos leídos o vistos, para enriquecer su comprensión, considerando, cuando sea pertinente: - El conflicto y sus semejanzas con situaciones cotidianas.  - Los personajes principales y cómo sus acciones y dichos conducen al desenlace o afectan a otros personajes.   (OA 7) Leer y comprender comedias teatrales, considerando sus características y el contexto en el que se enmarcan.  (OA 8) Formular una interpretación de los textos literarios leídos o vistos, que sea coherente con su análisis, considerando: - Su experiencia personal y sus conocimientos.                                                                                   - Un dilema presentado en el texto y su postura personal acerca del mismo.                                                - La relación de la obra con la visión de mundo y el contexto histórico en el que se ambienta y/o en el que fue creada
 
SALUDOS CORDIALES
YESSICA TOLEDO

ESTIMADA COMUNIDAD DE PROFE SOCIAL, El material que se comparte es para QUINTO Basico y corresponde al subsector de Lenguaje y comunicacion , contenidos especificos
Guía “Leer comprender y escribir textos instructivos e identificar verbos en los escritos”.-

Material muy completo, recomendado para ver ortografía
Objetivo: conocer reglas ortográficas para escribir textos narrativos
Contenido:

Objetivo: Conocer las principales reglas y elementos para escribir textos literarios.
Contenido: 

Guía en formato word editable de lenguaje y comunicación, segundo año básico "Campo Semántico" Contiene:
-Lectura de un texto.
-Unir palabras de acuerdo a su campo semántico.
-Identificar el campo semántico de acuerdo a palabras dadas.
-Escribir palabras  que sean del mismo campo semántico.
-Escribir texto utilizando y relacionando palabras de un campo semántico.

Guía en formato WORD EDITABLE de lenguaje y comunicación cuarto año básico "Coherencia y Cohesión de verbos". Contiene:
-Definición y/o explicación del contenido
-Escribir texto con oraciones dadas dando coherencia y cohesión.

 Objetivo:

-          Comparar y contrastar, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o diferente género.
 | Unidad : 4
| Aprendizajes esperados: Lectura AE 20 Comprender, analizar e interpretar obras cinematográficas que supongan un aporte relevante a la cultura. AE 21 Analizar e interpretar, comparando y contrastando, dos obras literarias de cualquier época y del mismo o de diferente género, respecto de, por ejemplo, sus temas, personajes, ambientes, registro, uso de figuras literarias y formas de representar la realidad. AE 22 Analizar e interpretar comparativamente obras literarias con otras producciones culturales y artísticas, considerando, por ejemplo, los temas, la visión de mundo y las intertextualidades. Escritura AE 25 Escribir textos multimediales que se caractericen por: Informar sobre un tema de actualidad previamente investigado, emplear adecuadamente programas informáticos (procesador de textos, planilla de cálculo, elaborador de gráficos, edición de imágenes visuales), integrar, al menos, información visual y verbal, tener una estructura no lineal coherente y fácil de seguir. AEG Planificar, escribir, revisar, reescribir y editar sus textos en función del contexto, el destinatario y el propósito, considerando las siguientes acciones: recopilar y organizar información y conceptos, adecuar el registro y el vocabulario, considerar los conocimientos e intereses del destinatario, lograr coherencia y cohesión.  

OA 17. Escribir textos...organizan las ideas en oraciones que comienzan con mayúscula e inician con punto. Los estudiantes en esta guía de aplicación, pueden hacer una síntesis de lo aprendido en clases sobre la leyenda, el cómics, los sinónimos, y aplican reglas para cuando se deba usar los puntos y las  mayúsculas.

Aquí subo un proyecto para que los niños de primaria que empiezan a escribir texto cortos escriban poco a poco un cuento hecho por ellos mismos. Es intuitivo, imaginativo y colaborativo. Los niños con más dificultades pueden copiar el propio cuento puesto a modo de ejemplo "Azulandia" para que vayan trabajando la comprensión lectora y afianzando las habilidades de escritura.