El desarrollo integral (De 3 a 6 años) El desarrollo integral (De 3 a 6 años) El desarrollo integral (De 3 a 6 años) El desarrollo integral (De 3 a 6 años) El desarrollo integral (De 3 a 6 años)
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El desarrollo integral (De 3 a 6 años)

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jean piaget kohlberg lev vygotsky erik erikson desarrollo integral socioemocional social lenguaje inteligencia
En el presente documento se recopiló información sobre el desarrollo integral en niños de edad preescolar (de 3 a 6 años), se tomó información de distintas fuentes y se organizó en el presente documento pdf de 24 páginas.
¿Qué es desarrollo integral?
Con desarrollo integral nos estamos refiriendo al proceso y/o etapas relacionadas con el crecimiento y proceso por el que pasan los niños, en este caso estaremos tomando en cuenta a los siguientes teóricos y desarrollos:

Teóricos

  • Desarrollo cognitivo de Jean Piaget (Etapas del desarrollo).
  • Teoría del desarrollo moral de Kohlberg.
  • Teoría sociocultural de Lev Vygotsky.
  • Teoría del Desarrollo Psicosocial de Erik Erikson.

Desarrollos:

  • Desarrollo psicomotor
  • Desarrollo de la inteligencia
  • Desarrollo del lenguaje
  • Desarrollo afectivo social
  • Desarrollo socioemocional
Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento
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Taller de Desarrollo personal integral - Autoconocimiento

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desarrollo personal integral orientacion autoconocimiento autoestima
Taller de Desarrollo personal integral: El objetivo de este taller es promover el autoconocimiento identificando las distintas dimensiones humanas, para el logro del desarrollo integral del individuo.

Sesión n°1: ¿QUÉ ES LA AUTOESTIMA?
Objetivo: Fortalecer la autoestima por medio de estrategias de autoconocimiento.

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Las Emociones son los motores con que nos movemos Las Emociones son los motores con que nos movemos Las Emociones son los motores con que nos movemos
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Las Emociones son los motores con que nos movemos

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desarrollo personal integral emociones autoestima orientacion
Taller de Desarrollo personal integral: El objetivo de este taller es promover el autoconocimiento identificando las distintas dimensiones humanas, para el logro del desarrollo integral del individuo.

Sesión n°2: Las Emociones son los motores  con que nos movemos

Objetivo: Conocer diversos tipos de emociones relacionadas a situaciones  especificas en su vida cotidiana.

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Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula
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Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula

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capacitacion adipa formacioncontinua infancia socioemocional desarrolloemocional
Este curso busca abordar temas como la definición de las emociones, el rol del docente en un contexto socio-emocional y la relación de las emociones y el aprendizaje.

Duración: 8 horas
Fechas: Viernes 22 de Abril de 18:00 a 22:00 hrs y Sábado 23 de Abril de 09:00 a 13:00 hrs


¿A quién está dirigido?

Dirigido a profesores de educación regular, co-docentes, Educadoras de Párvulo, profesionales especialistas
(educadores diferenciales, psicólogos) y orientadores.


Al terminar el curso:

Al terminar las 8 horas del programa, recibirás la Certificación de Formación del Desarrollo Emocional y Aprendizaje en el aula, acreditado por el SENCE.


Invitación:


"Muy buen día, mi nombre es Natalia Tapia, soy profesora en educación diferencial, Magíster en Educación; y quiero invitarlos a participar del curso Formación del desarrollo emocional y aprendizaje en el aula.

En este curso, podrás aprender las bases estructurales de la educación socioemocional, que te permitirán abordar y atender el mundo emocional de tus estudiantes y potenciar con ellos su proceso de aprendizaje. Este curso está dirigido a todos los profesionales del área de educación: profesores, co-docentes, educadores de párvulo, orientadores, psicólogos y educadores diferenciales. Será una instancia de aprendizaje colaborativo, donde adquirirás herramientas teórico-prácticas para abordar el desarrollo socioemocional con los desafíos actuales que se presentan, además de acceder a bibliografía y a estrategias metodológicas que podrás implementar de forma inmediata en el aula.

Quedan cordialmente invitados, los esperamos"


Contenidos día 1: 


  • ¿Qué son las emociones?
  • Neurociencias y emociones.
  • Estrategias socio-emocionales.
  • Emociones y aprendizaje.
  • Rol docente desde una mirada socio-emocional.
  • Climas de aulas.


Contenidos día 2:

  • Introducción a la Educación Emocional.
  • Análisis de Programa BASE (Neva Milicic, Lidia Alcalay, Christian Berger, Alejandra Torretti).
  • Análisis Modelo CASEL de Aprendizaje Socioemocional (SEL).

Docente: Mg. Natalia Tapia


Profesora en Educación Diferencial y Magister en Educación 
  • Profesora en Educación Diferencial 
  • Magister en Educación 
  • Mención Dificultades del aprendizaje PUC
  • Postítulo Trastorno especifico del Lenguaje y del habla en el niño
  • Diplomatura en Educación "Emocional, Planificación en el aprendizaje".
  • Diplomado en "Educación Emocional y Coaching para el desarrollo integral"

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Planificaciones clase a clase de Música 2° básico Planificaciones clase a clase de Música 2° básico Planificaciones clase a clase de Música 2° básico Planificaciones clase a clase de Música 2° básico Planificaciones clase a clase de Música 2° básico
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Planificaciones clase a clase de Música 2° básico

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planificaciones musica segundo basico clases
Este recurso es una guía integral para la enseñanza de música en el segundo grado, diseñada para despertar el interés y la participación activa de los estudiantes en el aprendizaje musical. A través de una serie de lecciones temáticas, los niños exploran diversos aspectos de la música, como las cualidades del sonido, el ritmo, la percusión, la expresión a través de canciones y movimientos, la creación de instrumentos con materiales reciclados, y la apreciación de diversos géneros musicales, incluyendo la música clásica y la de diversas culturas.

La música se presenta no solo como una forma de arte, sino también como un medio vital para el desarrollo integral de los niños, fomentando su creatividad, sensibilidad, capacidad de expresión y apreciación por la diversidad cultural. Las actividades propuestas, como la exploración sonora, la creación de paisajes sonoros, juegos rítmicos, coreografías, y la composición colectiva, están diseñadas para ser interactivas, divertidas y educativas, ofreciendo a los estudiantes una experiencia de aprendizaje rica y variada.

Este enfoque pedagógico reconoce la importancia de la música en el desarrollo cognitivo, emocional y social de los niños, alentándolos a explorar y expresar sus emociones y pensamientos a través de la música. Al participar en estas actividades musicales, los estudiantes no solo adquieren conocimientos y habilidades musicales, sino que también desarrollan su capacidad para trabajar en equipo, respetar las ideas de los demás, y apreciar la riqueza de la diversidad cultural a través de la música. 

 Las planificaciones diarias para todo el año lectivo que se describen en el documento proporcionan un marco detallado y estructurado para la enseñanza de música en segundo año. Estas planificaciones están diseñadas para cubrir una amplia gama de temas y actividades musicales, asegurando un aprendizaje progresivo y coherente a lo largo del año. 

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Educación Emocional Educación Emocional Educación Emocional Educación Emocional Educación Emocional
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Educación Emocional

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capacitacion emociones socioemocional
Que alegría saber que somos muchos reconociendo la importancia de las emociones en la educación y todo nuestro desarrollo integral…

La educación emocional es un proceso continuo y permanente, que pretende potenciar el desarrollo de las competencias emocionales como elemento esencial del desarrollo integral de la persona, con objeto de capacitarle para la vida. Todo ello tiene como finalidad aumentar el bienestar personal y social.

En este recurso te compartimos definiciones, reflexiones, actividades y también algunas estrategias para la gestión emocional...

“Cuida de ti y de tus emociones, no les restes importancia”
Mujercitas (Fragmento) Mujercitas (Fragmento)
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Mujercitas (Fragmento)

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femenino-masculino discusion productiva comprension lectora fomento lector lenguaje
Pequeño fragmento del libro "Mujercitas" (1868) con una serie de preguntas básicas para interiorizar en la comprensión lectora y en la discusión de "género" y sus diferentes manifestaciones. Recomendado para las unidades que tienen que ver con conocimiento personal y desarrollo integral del alumno. 

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"Matemática divertida" "Matemática divertida" "Matemática divertida" "Matemática divertida" "Matemática divertida"
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"Matemática divertida"

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matematicas razonamiento logica
Matemática divertida esta diseñado para adquirir las habilidades matemáticas, donde el niño y la niña desarrollará las distintas capacidades que permiten pensar lógicamente para su desarrollo integral.

Contiene:
12 Actividades y ejercicios básicos de razonamiento matemático y solución de problemas.
APLICACIÓN PRÁTICA DE LAS TÉCNICAS DEL ORADOR APLICACIÓN PRÁTICA DE LAS TÉCNICAS DEL ORADOR APLICACIÓN PRÁTICA DE LAS TÉCNICAS DEL ORADOR
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APLICACIÓN PRÁTICA DE LAS TÉCNICAS DEL ORADOR

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lenguaje
El recurso que les presento cuenta con algunos aspectos básicos a tener en cuenta para los ejercicios orales en el área de Humanidades y lengua Catellana, asimismo, como herramienta transversal indispensable para el desarrollo integral de nuestro estudiantes.
Ruletas manipulativas de vocales. Ruletas manipulativas de vocales. Ruletas manipulativas de vocales. Ruletas manipulativas de vocales.
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Ruletas manipulativas de vocales.

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ruletas vocales letras
Hoy les comparto un material muy divertido para trabajar las vocales: las ruletas manipulativas. Es muy importante que los niños a muy corta edad comiencen a familiarizarse con las vocales para trabajar su reconocimiento. Aprender las vocales es un elemento fundamental antes de aprender a leer. Las vocales son importantes porque son la base central o de inicio de todo el proceso de lecto-escritura, permitiendo en el niño y la niña un desarrollo integral.  A la edad de 4 años, los niños de infantil comienzan a aprender las vocales y este recurso les servirá para reforzar lo aprendido en el colegio.

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