¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

OA 5. Modelar situaciones o fenómenos que involucren el concepto de integral como área bajo la curva en contextos matemáticos, de las ciencias y de la vida diaria, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales, y evaluar la necesidad eventual de ajustar el modelo obtenido.

•Conoce la antiderivada de funciones típicas.

•Reconoce y utiliza la integral definida para calcular área bajo la curva.

 | Unidad | Unidad 4: “Integrales: Comprendiendo la Integral como proceso de reversibilidad y cálculo de áreas”
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 5. Modelar situaciones o fenómenos que involucren el concepto de integral como área bajo la curva en contextos matemáticos, de las ciencias y de la vida diaria, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales, y evaluar la necesidad eventual de ajustar el modelo obtenido.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Aplicar correctamente la integral a situaciones de la vida diaria. ·         Comprender el método de los discos para cálculo de volumen de sólidos de revolución. ·         Aplicar correctamente el método de los discos para cálculo de volumen de sólidos de revolución. 

 | Unidad 4 |  “Integrales: Comprendiendo la Integral como proceso de reversibilidad y cálculo de áreas”
 | Objetivo de Aprendizaje | ●       OA 5. Modelar situaciones o fenómenos que involucren el concepto de integral como área bajo la curva en contextos matemáticos, de las ciencias y de la vida diaria, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales, y evaluar la necesidad eventual de ajustar el modelo obtenido.

 | Unidad | Unidad 4: “Integrales: Comprendiendo la Integral como proceso de reversibilidad y cálculo de áreas”
 | Objetivo de Aprendizaje | OA 5. Modelar situaciones o fenómenos que involucren el concepto de integral como área bajo la curva en contextos matemáticos, de las ciencias y de la vida diaria, en forma manuscrita y utilizando herramientas tecnológicas digitales, y evaluar la necesidad eventual de ajustar el modelo obtenido.
 | Indicador de Evaluación  | ·         Conoce y determina correctamente la antiderivada de funciones conocidas. ·         Utiliza la integral definida para calcular área bajo la curva de manera correcta.

 

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo: Lenguaje Verbal.

OA: 7, Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus grafemas.

Actividad: Decora la vocal I/i y colorea la isla. 

Ámbito: Comunicación Integral.

Núcleo: Lenguaje Verbal.

OA: 3, 7: Asociar fonema-grafema O/o.

Actividad: Pinta las vocales mayúsculas O y minúsculas o y decora al Oso. 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 3, 7: Asociar fonema-grafema U/u.
Actividad: Colorea las vocales mayúsculas U y minúsculas u y la Urraca.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal.
OA: 7, Reconocer palabras asociando algunos fonemas a sus correspondientes grafemas.
Actividad: Nombra cada objeto y colorea la vocal que corresponda a su sonido inicial.
(Iguana, estrella, oruga, ornitorrinco, águila, incendio, elefante, ardilla y urraca) 

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo de aprendizaje: (OA) 7 Reconocer palabras que se encuentran en diversos soportes asociando algunos fonemas a sus correspondiente grafema.
Te invito a descargar el ppt.
Lila es un monstruo que le ayudara a los párvulos a iniciarse a la lectura de vocales y diptongos.

¿Qué son los diptongos?
El diptongo se forma cuando se unen dos vocales distintas y contiguas en una misma sílaba.

Ámbito: Comunicación Integral.
Núcleo: Lenguaje verbal
Objetivo de aprendizaje: (OA) 6 Comprender contenidos explícitos de texto literario y no literario, a partir de la escucha atenta, describiendo información y realizando progresivamente inferencias y predicciones.
Te invito a descargar el material, idealmente termolaminar y a JUGAR!