Está evaluación sumativa se aplica al final de la unidad didáctica de la Luz y el Sonido para evaluar si los aprendizajes fueron adquiridos por los estudiantes.  En caso de no ser así, nos permite tomar decisiones pedagógicas en donde se deben diseñar remediales para lograr los aprendizajes. 

Esta portada se la puedes pasar a los estudiantes para que la pongan en el cuaderno y archiven en su carpeta, así ellos saben que las actividades de clase  y las fichas de aprendizaje serán sobre el sonido y sus características. 

Al golpear un objeto, este produce vibraciones, que al llegar a nuestros oídos se transforman en sonido.  

(Tóquese la garganta y diga: AAAA. Vibra, ¿cierto?)

Estas vibraciones pueden viajar a través de distintos medios como el agua, el aire o algunos objetos como el hilo.

Los invitamos a crear su propio instrumento para experimentar cómo el sonido, a través de vibraciones, es capaz de viajar por una lana o hilo. 

No se olviden que la capacidad de observación y la afectividad que se pongan en los contenidos hará que los niños recuerden lo aprendido.

En este PPT encontrarás una buena forma de empezar a familiarizar a tus alumnos con estos nuevos conceptos de Luz y Sonido. 
La idea es conversar y reflexionar a través de algunas imágenes y preguntas dadas por el profesor. En cada diapositiva encontraras notas con ejemplos y preguntas que te podrían servir para guiar la actividad.

En esta guía de trabajo, se trabajan las 3 características del sonido: timbre, tono e intensidad. Para ello, primero deberán describir el concepto, luego la descripción y por último emplear el término en una oración. En la segunda parte, busqué 5 sonidos diferentes y se los puse a los niños uno a uno. Ellos debían escribir de qué era (el timbre), su tono (agudo o grave) e intensidad (alta o baja). ¡Se divirtieron muchísimo! Te recomiendo sonidos de: algún animal, chirrido de puerta, zumbido de abejorro, timbre de puerta, etc.

Esta evaluación de unidad para el sonido permite a los estudiantes aplicar todos los conocimientos que adquirieron sobre este contenido. En ella, deberán representar, definir, relacionar, aplicar e inferir sobre las diferentes características de éste. ¡Espero que les sirva!

¿Cómo viaja el sonido? es una guía que permite saber cuánto aprendieron tus estudiantes sobre cómo se mueve el sonido: en todas las direcciones y en ondas. Además, los invita a pensar cómo creen que éste se transmite a través de diferentes materiales.

*Esta guía está diseñada como tríptico, por lo que recomiendo imprimirla por ambos lados y doblarla en 3.* Con ella, los estudiantes podrán llevar a cabo un divertido experimento usando el método científico para observar cómo viaja el sonido. 
El experimento es muy sencillo: necesitan una copa de vidrio, alusa plast y un poco de sal de mesa.
Se pone el alusa plast en la superficie superior de la copa, dejando bien tirante. Se pone un poco de sal sobre esa capa de alusa plast. Los estudiantes deben acercarse y gritar, ¡lo que hará vibrar y saltar la sal en todas direcciones!

Las unidades de la luz y el sonido son muy divertidas y experimentales. Sin embargo, entre ellas hay muchas similitudes a la vez que diferencias. Con esta guía de trabajo, tus alumnos deberán comparar y contrastar estos dos contenidos, aplicando sus conocimientos adquiridos a lo largo de ambas unidades. 

CN03 OA08: Identify natural and artificial sources of light, and classify objects according to these criteria.

CN03 OA09: Investigate through experimentation to explain some characteristics and properties of light, such as traveling in a straight line, capacity to reflect and refract, separation in seven colours, among others.

CN03 OA10: Investigate through experimentation to explain some characteristics and properties of sound, such as traveling in waves and in all directions, reflection, absorption, pitch, volume, among others.


This is a project to be done during all the unit of light and sound. The idea is for students to do experiments and discuss them as a class, to discover some properties of light and sound. They also should search for information in different sources (such as videos, Power Points, their notes, books, etc.), in order to complete the flipbook. The flipbook would be a final project, to be delivered at the end of the unit. 

Especially for young learners, this process needs to be very guided and it is important to give constant feedback to students, to evaluate the learning process. 

An evaluation guideline is included in the flipbook.