¡Los mejores recursos para el Día del Trabajador y la Trabajadora! 🧑‍🏫 

Este ticket de salida sintetiza los principales aprendizajes sobre vivir en comunidad, deberes y derechos y el respeto hacia los demás. Los estudiantes deben escribir tres características que representen a un buen ciudadano. 

Esta clase la hice para un 3° básico.
Tiene como objetivo que los alumno sean capaces de reconocer los princípiales grupos sociales de la Antigua Grecia (ciudadanos y no ciudadanos), describiendo sus características. 

En la clase hay una presentación del contenido y luego se trabaja con un modelaje de la profesora, una práctica guiada y una práctica independiente. 

Texto argumentativo para primero medio, contiene sus partes y una pequeña actividad.  
Hecho y opinión. 
Esta unidad busca reconocer los diferentes textos con finalidad argumentativa como una forma de comprender los debates actuales y fomentar una visión crítica. 

 | OBJETIVO(S) DE LA CLASE
| ü  Responder evaluación de Unidad.

 

 | Objetivo(s) de Aprendizaje: | ·         Profundizar su comprensión de las narraciones leídas: extrayendo información explícita e implícita, determinando las consecuencias de hechos o acciones, describiendo y comparando a los personajes , describiendo los diferentes ambientes que aparecen en un texto , reconociendo el problema y la solución en una narración, expresando opiniones fundamentadas sobre actitudes y acciones de los personajes , comparando diferentes textos escritos por un mismo autor. OA4 ·         Escribir, revisar y editar sus textos para satisfacer un propósito y transmitir sus ideas con claridad. Durante este proceso: organizan las ideas en párrafos separados con punto aparte, utilizan conectores apropiados, emplean un vocabulario preciso y variado, adecuan el registro al propósito del texto y al destinatario, mejoran la redacción del texto a partir de sugerencias de los pares y el docente, corrigen la ortografía y la presentación. Oa17 ·         Comprender textos orales (explicaciones, instrucciones, noticias, documentales, películas, testimonios, relatos, etc.) para  obtener información y desarrollar su curiosidad por el mundo: estableciendo conexiones con  sus propias experiencias, identificando el propósito, formulando preguntas para obtener información adicional, aclarar dudas y profundizar la comprensión, estableciendo relaciones entre distintos textos, respondiendo preguntas sobre información explícita e implícita , formulando una opinión sobre lo escuchado OA23)
| Actitudes: | ·         Reflexionar sobre sí mismo, sus ideas y sus intereses para comprenderse y valorarse)
| Habilidades:   | ·         Leer, comprender, aplicar.)

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Inicio: 

            ·          Docente saluda a los estudiantes. Da a conocer el objetivo de la clase. Docente comenta a los estudiantes que se realizará la evaluación de la unidad. 

         ·            Docente motiva a los estudiantes a responder de acuerdo a los conocimientos y habilidades adquiridas durante la unidad. Docente da a conocer el protocolo de aplicación de la evaluación.

         ·            Estudiantes reciben evaluación.  Docente da lectura a los textos de la evaluación, estudiantes responden de acuerdo a lo comprendido.

         ·            Estudiantes entregan evaluación.

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         ·            Docente fomenta la participación de los estudiantes, felicitando a aquellos que dan cuenta de sus aprendizajes logrados.

ü  Reforzar los contenidos o habilidades de la unidad.

ü  Evaluación. 

Es una presentación para analizar y profundizar en la inteligencia emocional de los alumnos y que puedan llegar a ser ciudadanos competentes con todas las habilidades sociales necesarias para progresar en el día a día. 

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes material del subsector de Educacion Ciudadana , cuarto año medio ,  unidad 2
contenidos especificos
MOVIMIENTOS CIUDADANOS  EN CHILE  
NUEVAS FORMAS DE PARTICIPACIÓN CIUDADANA
LOS DERECHOS CIUDADANOS QUE ESTABLECE LA CONSTITUCIÓN
¿POR QUÉ LA SOCIEDAD CIVIL SE HA ORGANIZANDO EN MOVIMIENTOS SOCIALES?

Hola colegas! Esta guía de trabajo es útil para Tercero básico cuando trabajamos la unidad de la antigua civilización griega. 
En la primera parte hay que completar los recuadros con los nombres de los lugares que estaban presentes en todas las polis. 
La segunda parte consta de un mapa conceptual acerca de la sociedad griega (ciudadanos y no ciudadanos) el estudiante tiene que recortar las imágenes y recuadros para completar el mapa en la siguiente hoja.

Esta presentación aborda ampliamente que es la nacionalidad y como se obtiene. Pero en énfasis se pone en los derechos humanos y en los derechos civiles de los ciudadanos.
Por lo general no agrego actividades a mis PPT, por lo que pueden añadirle o modificar la presentación.

Inculcar el desarrollo de hábitos en la infancia es fundamental para un crecimiento positivo, sano y adecuado en nuestros peques. Al igual que nos sucedió a los mayores cuando pasábamos por el camino del crecimiento, son los adultos los que tienen el deber y la obligación de orientar a los niños en el suyo, en torno a la motivación, al lenguaje, a la distinción entre el bien y el mal, a la adopción de hábitos saludables y beneficiosos para nuestra vida, en torno al respeto a nuestros mayores…A todas aquellas cosas que nos definen verdaderamente como personas y como ciudadanos de una sociedad en la que convivimos de manera forzosa con mucha más gente, y en la que tenemos unos roles que se van desarrollando con el tiempo y que debemos desempeñar como hijos, padres, trabajadores, etc.

Este PowerPoint es el primero de cuatro clases de una unidad didáctica, este es sobre los derechos y los deberes, que se trabaja con el OA14 de las bases curriculares, curso quinto año básico. El Objetivo didáctico es Comprender que la Constitución Política de Chile establece los derechos y deberes de las personas, a través del análisis de fuentes escritas y audiovisuales.
Se inicia la clase con un video sobre los derechos ciudadanos, luego se realiza una puesta en común sobre lo observado en el video y conclusiones.
Después, se presentan definiciones oficiales sobre los derechos y los deberes, para que los y las estudiantes puedan argumentar y dar una propia definición sobre ambos conceptos. 
Se finaliza la clase completando una guía que presenta un extracto de la constitución y preguntas. 
Espero te pueda servir o te sirva de inspiración. Saludos!