Ve el Vídeo y responde las siguientes preguntas:

1.¿Cómo relacionarías lo sucedido en el vídeo con la vida cotidiana?

2.¿La reacción que tuvo la niña fue la adecuada?

3.¿La reacción de los demás niños fue la correcta?

4.¿Qué solución le hubieras dado a la niña?

 Clase que aborda los OA 12-13 de Historia para el curso tercero básico.
Obj:  Reconocer que vives en comunidad y la importancia de las virtudes ciudadanas.
Se plasma de manera clara, resumida y divertida el sentido de vivir en comunidad.
Link del video al que se hace referencia para cerrar la clase: https://www.youtube.com/watch?v=gONSOnPcFh0

Las diferencias entre los entornos sociales de los distintos países crean disparidades en materia de salud. 
§¿Qué nos hace ser valiosos y únicos?
Identificar las emociones en los demás y saber cuál es la que estamos sintiendo en un determinado momento y su causa.

Comparo esta compilación de estrategias  para abordar la solución de conflictos en el aula, puede ser implementado como proyecto de grado, reglas de clase o actividad de competencias ciudadanas de Sociales.

Estimada comunidad de Profesocial,se comparte con ustedes PRUEBA CON SOLUCIONARIO  del subsector de Educacion Ciudadana , cuarto año medio ,  unidad 2 
contenidos especificos
UNIDAD 2: “El ejercicio de la ciudadanía y las responsabilidades ciudadanas”

Objetivo de aprendizaje: Identificar los fundamentos, atributos y dimensiones de la democracia y la ciudadanía, considerando las libertades fundamentales de las personas como un principio de estas y reconociendo sus implicancias en los deberes del Estado y en los derechos y responsabilidades ciudadanas. 

  | Unidad 4 | ¿Cómo actúo en comunidad cumpliendo mis deberes y respetando los derechos de todos?
|     Objetivo de Aprendizaje | (OA 16) Demostrar actitudes cívicas con acciones en su vida diaria, como: actuar con honestidad y responsabilidad, respetar a todas las personas, contribuir a la buena convivencia, cuidar y valorar el patrimonio y el medioambiente. (OA 17) Participar en su comunidad, tomando parte en elecciones para una directiva de curso, asignando roles y funciones a cada cargo, y demostrando que entiende las responsabilidades que lleva consigo el desempeño de un cargo y la importancia de elegir personas que se estimen idóneas, para mantener una buena convivencia y una organización del curso que permita el trabajo escolar.
 | Indicador de Evaluación | Dan ejemplos de actitudes ciudadanas que contribuyen al bienestar común. Argumentan la importancia de cuidar el patrimonio natural y cultural de Chile y de su región.

Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase esta enfocada en presentar la secuencia didáctica e identificar a las fuentes como herramientas históricas. Consta de 3 actividades: 
- ¿Qué sabemos de las fuentes históricas? 
- ¿Qué dicen los y las historiadoras de las fuentes históricas? 
- ¡La primera clase!

Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta es la  clase numero 2, esta enfocada en identificar los tipos de fuentes. Consta de 4 actividades: 
- INICIO: categorizando las fuentes.
- DESARROLLO: los tipos de fuentes
- DESARROLLO: las fuentes de nuestro entorno
- CIERRE: ¿Qué hicimos hoy? 

Este material es editable, lo realice para mi proyecto de titulo  "pasado, presente y futuro", creado para la modalidad virtual y/o presencial para sexto básico, el cual trabaja las fuentes históricas del entorno, tomando en cuanta el arte y el estallido social, de esta manera se articulan las tres áreas de esta asignatura, enfocándose en pensamiento histórico, conciencia del entorno y las competencias ciudadanas. La meta general es: Comprender el cambio y continuidad, valorando el arte para entender la sociedad a través del trabajo de fuentes 
Esta clase es la numero 3, su objetivo es reconocer el arte como fuente histórica.
 Consta de 3 actividades, se trabaja con publicaciones de Instagram en el usuario ppf.pasadopresentefuturo 
- INICIO: Las opiniones. 
- DESARROLLO: El guernica
- CIERRE: ¿Que hicimos?