|Material que se comparte es para PRIMERO Basico y corresponde al subsector de CIENCIAS NATURTALES ,Unidad 3: “Materiales que conforman los objetos de uso cotidiano. Diseño de instrumentos tecnológicos con diversos tipos de materiales”
 | (OA 8) Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasi­ficándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e identi­ficando su uso en la vida cotidiana.
 | Identifican las propiedades de diferentes objetos de la vida cotidiana.

|Material que se comparte es para PRIMERO Basico y corresponde al subsector de CIENCIAS NATURTALES ,Unidad 3: “Materiales que conforman los objetos de uso cotidiano. Diseño de instrumentos tecnológicos con diversos tipos de materiales”
 | (OA 8) Explorar y describir diferentes tipos de materiales en diversos objetos, clasi­ficándolos según sus propiedades (goma- flexible, plástico-impermeable) e identi­ficando su uso en la vida cotidiana.
 | Identifican las propiedades de diferentes objetos de la vida cotidiana.

En esta clase queremos que los estudiantes aprendan y tomen conciencia sobre la importancia que es cuidar y usar adecuadamente los recursos.

La idea de esta guía es que los alumnos puedan tener un breve resumen de lo que implica cada una de las R: Reutilizar, Reducir y Reciclar para luego reflexionar entorno a algunas preguntas y buscar ejemplos concretos de cómo podemos aportar tanto en la casa como en la escuela, para tener un consumo responsable y sostenible de los recursos en el tiempo. 

Siguiendo la línea del consumo responsable y sostenible en el tiempo de nuestros recursos, es importante motivar a los estudiantes a buscar acciones concretas que puedan realizar mediante el uso de las 3R de la ecología: Reducir, Reutilizar y Reciclar. 

Este compromiso Eco-amigo lo utilicé para el cierre de la clase con el fin de que los alumnos se "comprometieran" a tener un cambio positivo en su rutina, luego de haber aprendido sobre el gran impacto que pueden generar tanto para ellos como para las generaciones futuras. 

Recomiendo dejar un espacio para compartir las distintas ideas. 

Es muy importante que al terminar de enseñar un contenido o una unidad, los profesores evaluemos si nuestros estudiantes realmente aprendieron. 

Para esto, creo que sirve mucho el mapa conceptual, ya que los estudiantes deben ser capaces de resumir lo aprendido en palabras claves o ejemplos concretos.

Les dejo el mapa conceptual de las 3R que utilicé al finalizar la unidad, también se puede usar al comenzar una nueva clase, para así retomar los contenidos vistos y aclarar dudas que puedan surgir. 

Este Power Point tiene como objetivo enseñar los distintos problemas de contaminación que hay en el entorno que nos rodea. 
Se busca que los estudiantes aprendan y tomen conciencia sobre el tiempo que demoran en degradarse los desechos orgánicos e inorgánicos. 

Por último, se enseña lo que es la compostera para que los estudiantes aprendan a reciclar los desechos orgánicos, convirtiéndolos en abono para las plantas. 

Mediante esta guía se busca que los estudiantes sepan definir lo que es la contaminación y cómo ellos pueden aportar a disminuirla mediante acciones concretas. 

Por medio de la observación de un dibujo, deben ser capaces de identificar dos acciones humanas que produzcan la contaminación y otras dos que favorezcan al cuidado del medio ambiente y luego justificar su elección. 

Esta guía tiene por objetivo que los estudiantes lean y observen dos cómics distintos sobre la contaminación de los ríos, mares y océanos. De esta manera, deberán reflexionar sobre la influencia que tenemos los seres humanos en este tipo de contaminación y cómo colaborar para que generemos menor impacto. 

Esta evaluación fue creada para evaluar los contenidos de la priorización curricular incluyendo el nivel 1 y 2 de lo estudiado en 4° básico durante el año 2020.

 Esta evaluación fue creada para evaluar los contenidos de la priorización curricular incluyendo el nivel 1 y 2 de lo estudiado en 3° básico durante el año 2020.