Resource type | Activity |
Recommended age | 6 - 14 years |
File information | pptx, 1 pages, 206 KB |
Resource type | Activity |
Recommended age | 4 - 8 years |
File information | pdf, 2 pages, 559 KB |
Cabe destacar que el texto está adjuntado en el PDF.
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Recommended age | 5 - 7 years |
File information | pdf, 1 pages, 5.44 MB |
En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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Recommended age | 5 - 7 years |
File information | pdf, 1 pages, 83.9 KB |
En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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Recommended age | 5 - 7 years |
File information | pdf, 1 pages, 4.22 MB |
En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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Recommended age | 5 - 7 years |
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En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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Recommended age | 5 - 7 years |
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En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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La lectura compartida interactiva produce muchos beneficios en el niño (en el ámbito lingüístico, emocional y cognitivo).
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En este tipo de lectura se requiere de la participación activa del niño. Consiste básicamente en leer “con” el niño y no “para” el niño.
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