Infografía sobre los productos notables:
-Cuadrado de binomio 
-Diferencia de cuadrados
-Binomio con término en común
-Cubo de binomio 
Puede ser utilizado como ayuda memoria para sus estudiantes.

Hecho en Canva.

Buenas tardes colegas, como parte de mi trabajo hace tiempo me tocó realizar un taller a otros docentes sobre cómo planificar una clase y las partes de esta. Como ya tengo experiencia en evaluación docente ya que  llevo tres realizadas durante mi carrera docente, les comparto lo que debe tener el INICIO de la clase, lo que debe llevar el DESARROLLO y el CIERRE. Espero les sea de utilidad. 

Registro qué ayuda al docente a tener una planificación sobre los objetivos a trabajar con el alumnado, materiales, formas de trabajo.  Se puede utilizar en diferentes contextos de intervención con el alumno/a:

Aula específica Ed. Especial /Aula TEA.

Aula de apoyo a la integración ( alumnado/NEE-NEAE). En este caso se modifican las áreas de intervención y se añaden áreas específicas. 

Gabinetes de intervención con alumnado NEE-NEAE.

OA: Identificar y nombrar las diferentes partes del cuerpo. 

Los estudiantes (junto con la ayuda del docente) identifican cada body part y hacen una línea del nombre a la parte. Luego pueden colorear a la niña. 

¡Hola, hola! Les comparto esta actividad, que se puede utilizar desde 2° de primaria, la cual, ayuda al docente a introducir el contenido de la multiplicación, a través de la suma iterada. Trae Varios ejemplos y en se puede escribir directamente en la presentación. ¡Espero que te guste!

Está guía está destinada para la primera clase de inglés. El objetivo comprender, escribir, colorear y dibujar sobre la información personal del estudiante.  El/la estudiante si es un curso de primer año con la ayuda del docente completará la información y podrá colorear los elementos que aparecen en la guía con los colores que estime conveniente.  Los cursos superiores, le servirán para repasar vocabulario.

La Planificación Diaria - Lección 1 es un documento detallado diseñado para apoyar a docentes en la enseñanza del lenguaje en 4° básico, basado en el programa Leo Primero. Su estructura organizada permite desarrollar de manera efectiva la enseñanza de la comprensión lectora, vocabulario, tipos de textos narrativos, uso de adjetivos calificativos y escritura descriptiva.

Este documento incluye múltiples sesiones de clase organizadas en seis planificaciones detalladas, abordando distintos textos y habilidades del lenguaje. En total, el documento cuenta con varias páginas, cada una enfocada en un aspecto específico del aprendizaje, facilitando la implementación de actividades en el aula.

Cada planificación contiene:

El documento incluye varias guías de ampliación con información complementaria, diseñadas para reforzar el aprendizaje. Estas guías serán de gran ayuda al docente, ya que permiten: ✅ Profundizar en los conceptos clave de cada clase.
✅ Incluir ejercicios adicionales para los estudiantes.
✅ Proporcionar explicaciones detalladas sobre vocabulario, estructuras narrativas y estrategias de comprensión.

Además de las planificaciones y guías, el documento incorpora una evaluación escrita completa para medir los conocimientos adquiridos en la lección 1.

📌 Ahorra tiempo al docente con planificaciones estructuradas y listas para aplicar.
📌 Incorpora estrategias activas de aprendizaje mediante lectura modelada, preguntas guiadas y reflexiones.
📌 Facilita la evaluación y el seguimiento con rúbricas detalladas y tickets de salida.
📌 Refuerza el aprendizaje con guías de ampliación y material extra.

Este recurso es un aliado clave para la enseñanza del lenguaje en 4° básico, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras, analicen textos y enriquezcan su vocabulario de manera significativa. 📖✨

La Planificación Diaria - Lección 2 es un documento detallado diseñado para apoyar a docentes en la enseñanza del lenguaje en 4° básico, basado en el programa Leo Primero. Su estructura organizada permite desarrollar de manera efectiva la enseñanza de clasificación de palabras según sílaba tónica, la noticia, entre otros-

Este documento incluye múltiples sesiones de clase organizadas en seis planificaciones detalladas, abordando distintos textos y habilidades del lenguaje. En total, el documento cuenta con varias páginas, cada una enfocada en un aspecto específico del aprendizaje, facilitando la implementación de actividades en el aula.

Cada planificación contiene:

El documento incluye varias guías de ampliación con información complementaria, diseñadas para reforzar el aprendizaje. Estas guías serán de gran ayuda al docente, ya que permiten: ✅ Profundizar en los conceptos clave de cada clase.
✅ Incluir ejercicios adicionales para los estudiantes.
✅ Proporcionar explicaciones detalladas sobre vocabulario, estructuras narrativas y estrategias de comprensión.

Además de las planificaciones y guías, el documento incorpora una evaluación escrita completa para medir los conocimientos adquiridos en la lección 2.

📌 Ahorra tiempo al docente con planificaciones estructuradas y listas para aplicar.
📌 Incorpora estrategias activas de aprendizaje mediante lectura modelada, preguntas guiadas y reflexiones.
📌 Facilita la evaluación y el seguimiento con rúbricas detalladas y tickets de salida.
📌 Refuerza el aprendizaje con guías de ampliación y material extra.

Este recurso es un aliado clave para la enseñanza del lenguaje en 4° básico, permitiendo que los estudiantes desarrollen habilidades lectoras, analicen textos y enriquezcan su vocabulario de manera significativa. 📖✨

 | CONTENIDOS Clases 1, 2, | CLASE 1 ( 45 minutos) | CLASE 2  (45 minutos)
|   Conceptuales: resolución de problemas, aprovechar oportunidades.  Procedimentales: elaboración de un producto, dominio en uso de técnicas y herramientas.  Actitudinales: trabaja en equipo | OBJETIVO: Resuelven problemas y aprovechan oportunidades.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: Con ayuda del docente, los estudiantes usan el alfabeto Morse y escriben el nombre de cada uno. Luego lo traducen al ritmo resultante. ACTIVIDAD1  CIERRE: Construido el instrumento, responden preguntas como: ¿Es posible percutir con el objeto? ¿Qué evidencia les permite afirmar esto? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica utilizada? ¿Emite el objeto sonidos armónicos? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿Por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?   | OBJETIVO: Elaboran objeto tecnológico.  INICIO: Saludo inicial. Invitación a los alumnos a mantener la actitud adecuada para iniciar la clase. El profesor pregunta a los estudiantes ¿Qué recuerdan de la clase  anterior?, con el objetivo  de guiar a los alumnos a darse cuenta de lo que saben. El profesor da a conocer el objetivo de la clase.  DESARROLLO: En equipos, imaginan que viven en Chile a mediados del siglo XIX y necesitan manipular objetos calientes para cocinar, calefaccionar o planchar sin quemarse las manos. Desafío: Confeccionen un mitón resistente al calor para proteger ACTIVIDAD2 las manos al tomar objetos calientes como ollas, sartenes, bandejas, fuentes, planchas, etc.   CIERRE: Luego de elaborado el objeto, responden preguntas como: El objeto construido, ¿es una buena respuesta al desafío? ¿Qué evidencias tienen para afirmarlo? Las herramientas utilizadas, ¿fueron las adecuadas en relación con el material y la técnica empleados? ¿El objeto es firme y resistente? ¿Es seguro y fácil de usar? ¿por qué? ¿Podrían haberlo hecho de otra forma?

 

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