¡Trabaja con tus estudiantes sobre el DÍA MUNDIAL DEL MEDIO AMBIENTE! 🌱 🌎 

Contenido del texto :

1. Información general : Datos del estudiante observado (nombre, curso, fecha de nacimiento) y del observador.
2. Comportamiento general : Evalúa la atención, concentración, rutinas y conducta.
3. Interacción social : Analiza la relación del estudiante con compañeros y adultos.
4. Comunicacióncomprensión verbal del lenguaje .: Incluye comunicación verbal, no verbal y comprensión del lenguaje.
5. Habilidades académicas : Se centra en el desempeño en lectura, escritura, matemáticas y tareas en general.
6. Habilidades de autonomía : Evalúa organización y toma de decisiones.
7. Observaciones adicionales : Se registran fortalezas, áreas de mejora y recomendaciones.

Aprendizaje del texto :

• Permite evaluar de manera estructurada el desempeño de un estudiante.
• Ayuda a identificar fortalezas y áreas de mejora.
• Proporciona información útil para tomar decisiones pedagógicas o de apoyo.

• Facilitar la identificación de barreras y facilitadores del aprendizaje y la participación.
• Proveer información valiosa para la elaboración de planes de apoyo individualizados (PAI).
• Promover la inclusión educativa y la adaptación curricular para estudiantes con TEA.
• Contribuir a la toma de decisiones informadas sobre las estrategias pedagógicas y de apoyo necesarias para cada estudiante.

• Primer semestre:
  • Unidad 1: "Habilidades motrices especializadas, sus estrategias y tácticas" (20 horas). Los estudiantes aplican habilidades motrices en juegos, deportes y danzas, utilizando estrategias creativas y respetando normas. Se trabajan habilidades de manipulación, locomoción y estabilidad.
  • Unidad 2: "Planes de entrenamiento para la condición física" (18 horas). Incluye el diseño y aplicación de planes de entrenamiento personalizados, integrando principios como sobrecarga y autogestión, con énfasis en el mejoramiento de la fuerza y la condición física general.
• Segundo semestre:
  • Unidad 3: "Programas y proyectos deportivos, recreativos y socioculturales" (18 horas). Los estudiantes desarrollan actividades que promueven el autocuidado y la actividad física en su comunidad, incluyendo pausas activas y estrategias de prevención.
  • Unidad 4: "Comunidades Activas" (20 horas). Se promueve el análisis de factores sociales y culturales que influyen en el estilo de vida saludable, así como la organización de campeonatos y actividades recreativas. Los estudiantes diseñan estrategias digitales para la promoción de la actividad física.