2 GUIAS GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO , VECTORES 2 GUIAS GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO , VECTORES 2 GUIAS GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO , VECTORES 2 GUIAS GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO , VECTORES
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo DOC, 9 páginas, 257 KB
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 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  ELECTIVO, GEOMETRIA 3D, TERCERO O   CUARTO MEDIO , TEMA  “Representación vectorial de situaciones y fenómenos “
  | Objetivo de Aprendizaje | - Representar gráficamente vectores en el plano cartesiano. - Resolver problemas de adicción, sustracción, producto por escalar de vectores. - Resolver problemas en diversos contextos de la vida cotidiana aplicando vectores. 
PRUEBA CON SOLUCION GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO PRUEBA CON SOLUCION GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO PRUEBA CON SOLUCION GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO PRUEBA CON SOLUCION GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO PRUEBA CON SOLUCION GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo DOC, 14 páginas, 1,74 MB
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 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  ELECTIVO, GEOMETRIA 3D, TERCERO O   CUARTO MEDIO , EVALUACION UNIDAD 1.
 | Objetivo de Aprendizaje | (OA 1) Argumentar acerca de la validez de soluciones a situaciones que involucren isometrías y homotecias en el plano, haciendo uso de vectores y de representaciones digitales.   
| Indicador de Evaluación | -     Representan vectores en el plano cartesiano y viceversa, es decir, dados algunos vectores en el plano cartesiano desprenden información de aquello. -     Suman, restan y ponderan vectores. -     Argumentan información en distintos contextos justificando con el uso de vectores en el plano cartesiano. -     Trasladan, reflejan y rotan figuras 2D en el plano cartesiano. -     Componen distintos tipos de transformaciones isométricas para figuras en 2D.  - Resuelven problemas en diversos contextos mediante isometrías.
¿Cuál es el origen de los Sistemas Económicos? (PPT EDITABLE + QUIZ FINAL) ¿Cuál es el origen de los Sistemas Económicos? (PPT EDITABLE + QUIZ FINAL) ¿Cuál es el origen de los Sistemas Económicos? (PPT EDITABLE + QUIZ FINAL) ¿Cuál es el origen de los Sistemas Económicos? (PPT EDITABLE + QUIZ FINAL)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 10 - 18 años
Info. del archivo pptx, 10 páginas, 21,9 MB
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PPT EDITABLE
  • Definición de los sistemas económicos
  • origen de los sistemas económicos
  • QR final para pequeño cuestionario
OA 4:
Investigar los distintos sistemas económicos, de mercado, mixto y centralizado, considerando las teorías que los sustentan, las maneras como resuelven el problema económico y las relaciones que establecen entre los distintos agentes económicos y algunas experiencias de su implementación.

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clase taller de 3 y 4 medios literatura. clase taller de 3 y 4 medios literatura. clase taller de 3 y 4 medios literatura. clase taller de 3 y 4 medios literatura. clase taller de 3 y 4 medios literatura.
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo pptx, 23 páginas, 4,51 MB
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Una clase con proyección a otra, es un ppt para taller de literatura 3 y 4 medio. Muy entretenido para conversar con nuestros estudiantes sobre diferentes autores chilenos e incentivar a los estudiantes a la escritura, considerando que el taller es sobre la unidad 3. 

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GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1 GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1 GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1 GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1 GEOMETRIA 3D, ELECTIVO 3 Y 4 MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 15 - 18 años
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 Estimada comunidad de Profesocial, JUNTO CON SALUDAR, se comparte con ustedes material del subsector de  ELECTIVO, GEOMETRIA 3D, TERCERO O   CUARTO MEDIO, GUIA DE PREPARACION PARA PRUEBA UNIDAD 1

| Objetivo de Aprendizaje | Aplicar las temáticas desarrolladas durante el mes de marzo en relación a vectores e isometría.
| Indicador de Evaluación | -     Representan vectores en el plano cartesiano y viceversa, es decir, dados algunos vectores en el plano cartesiano desprenden información de aquello. -     Suman, restan y ponderan vectores. -     Argumentan información en distintos contextos justificando con el uso de vectores en el plano cartesiano. -     Trasladan, reflejan y rotan figuras 2D en el plano cartesiano. -     Componen distintos tipos de transformaciones isométricas para figuras en 2D. -      Resuelven problemas en diversos contextos mediante isometrías.

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Conceptos de economía (PPT EDITABLE) Conceptos de economía (PPT EDITABLE) Conceptos de economía (PPT EDITABLE) Conceptos de economía (PPT EDITABLE) Conceptos de economía (PPT EDITABLE)
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 12 - 18 años
Info. del archivo pptx, 11 páginas, 1,85 MB
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PowerPoint para ser utilizado en clases de economía, especialmente en los electivos de 3 y 4 medio. 
Este contiene: conceptos de economía, microeconomía, macroeconomía, tipos de economía, oferta, demanda, inflación, deflación etc. 

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"Guía de Aprendizaje: Distancia entre Puntos y Homotecia" tercero medio, matematica "Guía de Aprendizaje: Distancia entre Puntos y Homotecia" tercero medio, matematica
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo DOC, 5 páginas, 84 KB
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La guía de aprendizaje está estructurada para facilitar la comprensión y aplicación de los conceptos de distancia entre puntos y homotecia en el plano cartesiano.
La primera sección se centra en la distancia entre dos puntos. Inicia con casos simples donde los puntos se encuentran en el mismo eje, mostrando que la distancia es el valor absoluto de la diferencia de sus coordenadas. Posteriormente, se presenta la fórmula general para calcular la distancia entre dos puntos cualesquiera:
Se incluye una demostración basada en el teorema de Pitágoras, utilizando un triángulo rectángulo formado por los puntos y sus coordenadas.
A continuación, se ofrecen ejemplos resueltos paso a paso, como calcular la distancia entre los puntos A(7,5) y B(4,1), que resulta en 5 unidades. Luego, se propone una actividad práctica para que los alumnos ubiquen puntos en un plano cartesiano y determinen la distancia entre ellos aplicando el teorema de Pitágoras y la fórmula general.

En la segunda sección, se introducen ejercicios adicionales que requieren el uso de la forma algebraica para calcular distancias, como entre los puntos A(7,10) y B(8,9), y C(6,3) y D(8,8). Cada ejercicio incluye una solución detallada para guiar a los estudiantes en su proceso de aprendizaje.

El trabajo del alumno consiste en comprender las explicaciones teóricas, seguir los ejemplos resueltos, y luego aplicar estos conocimientos en los ejercicios propuestos. Los estudiantes deben:
  1. Ubicar puntos en un plano cartesiano.
  2. Formar triángulos rectángulos cuando sea necesario.
  3. Aplicar el teorema de Pitágoras y la fórmula de distancia.
  4. Verificar sus soluciones y asegurarse de que los cálculos sean correctos.
Esta guía no solo refuerza habilidades matemáticas esenciales, sino que también promueve la práctica activa y el pensamiento crítico al resolver problemas geométricos.

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El número 4 y su cantidad El número 4 y su cantidad El número 4 y su cantidad El número 4 y su cantidad El número 4 y su cantidad
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 4 - 6 años
Info. del archivo Link privado a www.canva.com
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En esta presentación, se realizará un repaso de los números 1, 2 y 3 para luego introducir de manera especial el número 4. Se asociará el número 4 con un objeto familiar del entorno para facilitar su reconocimiento por su forma. Posteriormente, se mostrará la cantidad representada por el número 4. Finalmente, se llevará a cabo una actividad participativa donde los estudiantes serán protagonistas al identificar en qué conjunto se encuentran exactamente 4 elementos. Esta dinámica busca fortalecer el aprendizaje numérico de manera interactiva y divertida, fomentando la participación activa de los estudiantes y su capacidad para reconocer y trabajar con cantidades numéricas de forma práctica. 

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Comprensión lectora "El medio-pollo" Comprensión lectora "El medio-pollo" Comprensión lectora "El medio-pollo" Comprensión lectora "El medio-pollo"
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 8 - 10 años
Info. del archivo pdf, 8 páginas, 880 KB
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 Guía de comprensión lectora desarrollada para niños que cursan 4° básico en base a relatos sugeridos por MINEDUC y objetivo de aprendizaje designado  OA  3 "Leer y familiarizarse con un amplio repertorio de literatura para aumentar su conocimiento del mundo para desarrollar su imaginación" y OA 4 "Profundizar su comprensión de las narraciones leídas..."

Aprendeguías es un proyecto chileno para apoyar la labor educativa de profesionales de la educación y padres, aportando material de calidad desarrollado por profesora de educación general básica. 
Sígenos en instagram @aprendeguías
Descarga el material en www.aprendeguias.com

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Desmitificando Argumentos: Guía Práctica para Identificar y Evitar Falacias"ELECTIVO LENGUAJE Desmitificando Argumentos: Guía Práctica para Identificar y Evitar Falacias"ELECTIVO LENGUAJE Desmitificando Argumentos: Guía Práctica para Identificar y Evitar Falacias"ELECTIVO LENGUAJE Desmitificando Argumentos: Guía Práctica para Identificar y Evitar Falacias"ELECTIVO LENGUAJE Desmitificando Argumentos: Guía Práctica para Identificar y Evitar Falacias"ELECTIVO LENGUAJE
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 15 - 18 años
Info. del archivo DOC, 11 páginas, 35,3 KB
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El material proporciona una exhaustiva exploración de las falacias, clasificándolas en lógicas, formales, léxicas y no formales. Los estudiantes aprenderán a identificar cada tipo de falacia mediante ejemplos claros y concisos, desarrollando habilidades críticas para evaluar argumentos en diversos contextos. La estructura del material permite una progresión lógica, comenzando con definiciones y ejemplos simples antes de avanzar hacia conceptos más complejos. Se fomenta la participación activa del alumno mediante actividades prácticas que desafían su comprensión y aplicación de los conceptos aprendidos. Además, se enfatiza la importancia de evaluar la calidad de la información y las evidencias en cualquier argumentación, preparando a los estudiantes para un pensamiento crítico riguroso en la vida cotidiana y en contextos académicos y profesionales.

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