Guía para trabajar el Género Lírico, reconociendo sus elementos, ya sean el Objeto,  motivo y hablante lírico. Además la guía permite que los estudiantes descubran el lenguaje poético, identificando qué les hace sentir, que emociones viven y qué imágenes evocan al leer los poemas de la guía.

Guía lista para imprimir, formato PDF, sin logo ni firma.

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Prof. P.J.E.

Esta actividad consiste en armar una columna con los seis carteles para pegarla al ingreso de la sala o en una zona visible de esta, y así  los estudiantes pueden reconocer la emoción que tienen durante el día o cuando se ven enfrentados a un conflicto. 
Hay cinco zonas de colores que son amarillo, azul, morado, verde y rojo  como los personajes de intensamente.   
En la zona roja es donde los estudiantes reconocen que no pueden manejar la emoción y requieren de un mediador.

Pueden revisar el siguiente enlace en donde una profesora trabajó la estrategia con estudiantes.
https://twitter.com/SoarWithShipley/status/1171193442854158338/photo/1

Esta rúbrica evalúa un collage poético, realizado a partir de diversos poemas de autores chilenos(as). Fue aplicado en la clase de Lengua y Literatura, sin embargo también puede ser utilizado en Artes Visuales.
Para complementar este material, sugiero descargar las indicaciones (PPT).

Objetivo de la clase: Leer y familiarizarse con variados poemas para reconocer su valor social y cultural.

El material se puede utilizar en la asignatura de Lenguaje y Comunicación, para comenzar la unidad o contenido de género lírico o poesía. Durante el desarrollo de la clase, la actividad permite familiarizarse con distintos poemas de variados autores.
Es recomendable aplicar esto en quinto básico, ya que se realiza con algunas páginas del Texto Escolar.

Sin embargo, también les comparto el link que puede servir para una introducción a la poesía en sexto o séptimo básico.

Objetivo de la clase: Escribir un poema a partir de las sensaciones e ideas que surgen de un cuento.

Este material permite trabajar con dos tipos de textos. Primero, leerán o escucharán comprensivamente un cuento y segundo, escribirán un poema, incluyendo todas las etapas del proceso de escritura. Debido a la cantidad de actividades, probablemente esto tomará más de una clase, lo importante es respetar los tiempos de todos(as) los(as) estudiantes y disfrutar el desafío paso a paso. 🎈

Reconocer sentimientos, sensaciones e ideas al escuchar manifestaciones y obras musicales de Chile y el mundo, presentes en la tradición oral, escrita y popular, manifestándolos a través de medios verbales, visuales, sonoros y corporales.

Afiche para apoderados y estudiantes con tecnica de autoregulación en el aula y el hogar " la tortuga"
La importancia de reconocer emociones o sensaciones negativas y regularlas a tiempo...............

La sinestesia en literatura es clave para crear experiencias sensoriales intensas. Al mezclar sensaciones de diferentes sentidos, como "el sonido de un color" o "el gusto de una melodía", enriquece la narrativa y ofrece una inmersión más profunda al lector. Esto amplifica la emoción y la conexión con el texto, haciendo la experiencia de lectura más vívida y memorable.

La onomatopeya es fundamental en la literatura porque imita sonidos reales, enriqueciendo la descripción y evocando sensaciones en el lector. Al reproducir sonidos naturales como "tic-tac" o "miau", crea una experiencia más inmersiva y vívida. Facilita la conexión emocional al hacer que el texto sea más dinámico y expresivo. Además, ayuda a ilustrar acciones y ambientes de manera más efectiva, añadiendo realismo y profundidad a la narración. Su uso creativo también puede dar ritmo y musicalidad al lenguaje, mejorando la estética del texto.

Esta guía de trabajo tiene como objetivo identificar para qué sirven los sentidos y reconocer que ciertos estímulos son captados por el cerebro y procesados en forma de sensaciones.

En una primera instancia los estudiantes deben unir un sentido con un dibujo al que lo asocien. La idea es dar pie a una discusión que lleve a comprender que frente a un estímulo, usamos más de un sentido. Luego, la guía incluye una pequeña explicación de cómo captamos las cosas del entorno y un diagrama para completar. En él se debe dibujar un estímulo y cómo lo sentimos una vez que es procesado por nuestro cerebro (ej: helado - cerebro - comenzamos a salivar).

Este documento se anexa a una ruta de aprendizaje que pueden seguir haciendo click en los siguientes links.
Poema Los sentidos
Los sentidos - El gusto
Los sentidos - Los sabores
Los sentidos - El gusto en otros animales
Los sentidos - La audición
Los sentidos - Los sonidos
Los sentidos - Enfermedades del oído