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Presentacion Naturales, octavo, unidad 2, LA CELULA "PLANTAS" Presentacion Naturales, octavo, unidad 2, LA CELULA "PLANTAS" Presentacion Naturales, octavo, unidad 2, LA CELULA "PLANTAS" Presentacion Naturales, octavo, unidad 2, LA CELULA "PLANTAS" Presentacion Naturales, octavo, unidad 2, LA CELULA "PLANTAS"
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 11 - 13 años
Info. del archivo PPT, 17 páginas, 2,07 MB
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objetivo
•Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases.
Presentación Osmosis y la membrana plasmática, CS Naturales, Octavo Basico Presentación Osmosis y la membrana plasmática, CS Naturales, Octavo Basico Presentación Osmosis y la membrana plasmática, CS Naturales, Octavo Basico Presentación Osmosis y la membrana plasmática, CS Naturales, Octavo Basico Presentación Osmosis y la membrana plasmática, CS Naturales, Octavo Basico
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Edad recomendada 11 - 13 años
Info. del archivo PPT, 11 páginas, 1,99 MB
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objetivo:
•Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.
indicadores
Identifican el movimiento de partículas entre las células y el ambiente en fenómenos cotidianos.
Explican el movimiento de partículas a través de membranas celulares en los procesos de osmosis y difusión.

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GUIA MEMBRANA PLASMATICA , NATURALES, UNIDA 2, OCTAVO GUIA MEMBRANA PLASMATICA , NATURALES, UNIDA 2, OCTAVO GUIA MEMBRANA PLASMATICA , NATURALES, UNIDA 2, OCTAVO
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 11 - 13 años
Info. del archivo DOC, 6 páginas, 692 KB
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 | Unidad | UNIDAD 2: “Célula”
 | Objetivo de Aprendizaje | ·         OA 3 Describir, por medio de la experimentación, los mecanismos de intercambio de partículas entre la célula (en animales y plantas) y su ambiente por difusión y osmosis.
| Indicador de Evaluación | Relacionan el modelo mosaico fluido de la membrana plasmática con el transporte de iones y moléculas mediante transporte activo, pasivo, difusión, osmosis, endocitosis o exocitosis.

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las células las células
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 10 - 12 años
Info. del archivo docx, 5 páginas, 1,04 MB
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Las células son las unidades estructurales y funcionales básicas de todos los seres vivos. Existen dos tipos principales de células: las procariotas y las eucariotas.

1. Células Procariotas

  • Características: Son más simples y pequeñas. No tienen un núcleo definido; su material genético está disperso en el citoplasma. Carecen de organelos membranosos.
  • Ejemplos: Bacterias y arqueas.

2. Células Eucariotas

  • Características: Son más grandes y complejas. Tienen un núcleo definido que contiene el material genético. Poseen organelos membranosos como mitocondrias, retículo endoplásmico, y aparato de Golgi.
  • Ejemplos: Células de animales, plantas, hongos y protistas.

3. Componentes de la Célula

  • Membrana Celular: Delimita la célula y regula el paso de sustancias.
  • Citoplasma: Sustancia gelatinosa donde ocurren muchas reacciones metabólicas.
  • Núcleo: Contiene el ADN y controla las actividades celulares.
  • Organelos: Estructuras especializadas que realizan funciones específicas (mitocondrias, ribosomas, lisosomas, etc.).

4. Función de las Células

Las células realizan funciones vitales como la producción de energía, la síntesis de proteínas, la reproducción, y la respuesta a estímulos del entorno.

5. División Celular

La división celular permite el crecimiento y la reparación de tejidos. Hay dos tipos principales:
  • Mitosis: Produce células hijas genéticamente idénticas, importante para el crecimiento y la reparación.
  • Meiosis: Se produce en la formación de gametos (células sexuales) y reduce el número de cromosomas a la mitad.
Las células son fundamentales para la vida y el estudio de la biología, ya que su funcionamiento es esencial para entender cómo funcionan los organismos.

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Las plantas, celula vegetal, fotosintesis Las plantas, celula vegetal, fotosintesis Las plantas, celula vegetal, fotosintesis Las plantas, celula vegetal, fotosintesis Las plantas, celula vegetal, fotosintesis
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 7 - 13 años
Info. del archivo pptx, 17 páginas, 17 MB
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Destrezas con criterios de desempeño.
CN.3.1.3. Experimentar sobre la fotosíntesis, la nutrición y la respiración en las plantas, explicarlas y deducir su importancia para el
mantenimiento de la vida.
 Reflexión: ¿Cuáles son las partes de una planta fanerógama? ¿Las plantas están formadas por células? ¿Cómo es una célula? ¿Cuáles son las partes de una célula vegetal? ¿cómo es su estructura? ¿Qué es la pared celular? ¿Qué son los cloroplastos? ¿Qué es la clorofila? ¿Qué es la fotosíntesis? 
Conceptualización: - Expresar el concepto en esquema conceptual
Aplicación: Resolver las actividades sobre la fotosíntesis de las plantas

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GUÍA : “Análisis de plantas”. NATURALES, OCTAVO BASICO, UNIDAD 2 GUÍA : “Análisis de plantas”. NATURALES, OCTAVO BASICO, UNIDAD 2 GUÍA : “Análisis de plantas”. NATURALES, OCTAVO BASICO, UNIDAD 2
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 11 - 14 años
Info. del archivo DOC, 6 páginas, 381 KB
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 | Unidad | UNIDAD 2: “Célula”
 | Objetivo de Aprendizaje | ·         OA 4 Crear modelos que expliquen que las plantas tienen estructuras especializadas para responder a estímulos del medioambiente, similares a las del cuerpo humano, considerando los procesos de transporte de sustancia e intercambio de gases
| Indicador de Evaluación | Deducen la presencia de estructuras especializadas que permiten responder a estímulos del ambiente mediante la observación de plantas del entorno

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Célula animal y célula vegetal.
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 8 - 11 años
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Las células animales son un tipo de célula eucariota. Los tejidos de los animales se componen de este tipo de células. Básicamente, la estructura de una célula animal se divide en tres partes: envoltura, citoplasma (contiene los diferentes orgánulos), y núcleo.
Las células vegetales son otro tipo de célula eucariota. Los tejidos vegetales se componen de este tipo de células. Una célula vegetal está compuesta de las siguientes partes. Las células vegetales, gracias a los cloroplastos (un orgánulo que no está presente en las animales) pueden hacer la fotosíntesis. Los tejidos de las plantas se forman con este tipo de célula.

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Evaluación de ciencias 5° año "Seres vivos". Evaluación de ciencias 5° año "Seres vivos".
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 10 - 14 años
Info. del archivo docx, 5 páginas, 684 KB
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Evaluación en formato word editable de ciencias, quinto año básico "Seres vivos". La prueba contiene preguntas de selección múltiple y desarrollo, tales como:
-Reconocer y diferenciar organismos unicelulares y pluricelulares.
-Funciones vitales de los seres vivos
- Plantas
-Reinos fungi, animal, monera, protistas y vegetal
-Cloroplasto
-Diferencias y similitudes entre seres vivos.
-Función de las células

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Cáncer: confección de afiche Cáncer: confección de afiche Cáncer: confección de afiche Cáncer: confección de afiche Cáncer: confección de afiche
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Tipo de recurso Actividad
Edad recomendada 14 - 18 años
Info. del archivo pdf, 13 páginas, 2,58 MB
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CN2 M 0A06 Investigar y argumentar, basándose en evidencias, que el material genético se transmite de generación en generación en organismos como plantas y animales, considerando: -La comparación de la mitosis y la meiosis. -Las causas y consecuencias de anomalías y pérdida de control de la división celular (tumor, cáncer, trisomía, entre otros).
Guía La energía en los vegetales
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 11 - 14 años
Info. del archivo pdf, 2 páginas, 101 KB
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Esta guía de trabajo está pensada para que los alumnos investiguen y lleguen a las respuestas esperadas.
Con anterioridad ya se estudió la energía en el ser humano y en los animales. A través de esta investigación los alumnos descubren cómo la plantas obtienen la energía necesaria para vivir.
Se les adjunta el link que deben utilizar para investigar y así completar el resto de la información. Aquí los alumnos aprenderán la diferencia entre fotosíntesis y respiración celular.
Puede ser un trabaja en parejas y luego se hace una puesta en común de lo aprendido con toda la clase. 

Si necesitan editar me escriben y se los puedo enviar en formato Word. 

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