Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo? Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo? Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo? Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo? Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo?
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Divisiones de Chile: ¿Dónde me ubico en el mundo?

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divisiones de chile ubicacion region comunas pais ciudad ciencias sociales segundo basico chile santiago region metropolitana
Hola!! cómo están? les dejo esta clase sobre las divisiones de Chile.
Permite que los niños se ubiquen en el país, región, ciudad y comuna de su colegio. 
Se explica claramente cada división y también hay una actividad que también encuentran en mi perfil.

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Mi ubicación en el mundo: ¿Dónde vivo exactamente?
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 6 - 9 años
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Mi ubicación en el mundo: ¿Dónde vivo exactamente?

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comuna chile pais regiones region metropolitana ciudad santiago ciencias sociales segundo basico
Hola!! Cómo están?
Les dejo estas dos guías de trabajo para pegar en el cuaderno acerca de las divisiones de Chile. Incluye país, región, ciudad y comuna del colegio. También, deben completar un pequeño texto.

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Evaluación de historia 6° año "Organización política-administrativa y ambientes naturales de Chile" Evaluación de historia 6° año "Organización política-administrativa y ambientes naturales de Chile"
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Tipo de recurso Evaluación
Edad recomendada 10 - 14 años
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Evaluación de historia 6° año "Organización política-administrativa y ambientes naturales de Chile"

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prueba word prueba editable evaluacion word evaluacion editable prueba de historia historia 6?ano naturales 6?ano administracion chile historia sexto ano regionalizacion regiones de chile provincias divisiones politicas zonas de chile zona arida comprender lectura descripcion geogra caracteristicas reg relieve norte chico recursos chile depresion intermedia recursos hibridos habitantes chile admi politica chile
Evaluación en formato word editable de historia 6°año básico "Organización político- administrativa y ambientes naturales de Chile”. La evaluación contiene 3 páginas con preguntas de selección múltiple y desarrollo con los siguientes contenidos:
-Regionalización de chile
-Administración política de Chile y sus regiones.
-Zonas naturales de Chile y sus recursos
-Identificar las regiones más pobladas de Chile.
-Preguntas sobre las características del relieve de la zona norte de Chile.

La evaluación contiene 13 preguntas en total.

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DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO
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Edad recomendada 13 - 15 años
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DIVISIONES POLITICO ADMINISTRATIVAS HISTORICAS DE CHILE, OCTAVO BASICO

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octavo basico historia
El material que se comparte es para OCTAV  Basico y corresponde al subsector de HISTORIA
 Unidad 4: Sociedad y territorio: la región en C...Reconocer los diversos factores que definen una región e identificar los distintos tipos de regiones que pueden configurarse en Chile. 

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PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS
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Edad recomendada 12 - 15 años
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PRESENTACION HISTORIA, OCTAVO BASICO "DIVISIONES POLITICO ADMINIISTRATIVAS

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historia octavo basico "
Unidad 4: “Sociedad y territorio: La región en Chile y América”.
Eje: Geografía.
Objetivos de aprendizaje
(OA 20) Explicar los criterios que definen a una región, considerando factores físicos y humanos que la constituyen (por ejemplo, vegetación, suelo, clima, lengua común, religión, historia, entre otros), y dar ejemplos de distintos tipos de regiones en Chile y en América (culturales, geográficas, económicas, político-administrativas, etc.).
  • (OA 21) Analizar y evaluar problemáticas asociadas a la región en Chile –como los grados de conexión y de aislamiento (considerando redes de transporte y comunicaciones, acceso a bienes, servicios e información, entre otros), índices demográficos y migración– y su impacto en diversos ámbitos (mercado laboral, servicios de salud, relación campo-ciudad y  centro-periferia, entre otros).
  • (OA 22) Aplicar el concepto de desarrollo para analizar diversos aspectos de las regiones en Chile, considerando el índice de desarrollo humano; la diversidad productiva, de intercambio y de consumo; las ventajas comparativas; la inserción en los mercados internacionales, y el desarrollo sustentable.




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De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱 De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱
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Edad recomendada 13 - 16 años
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De la Protesta Popular a la Oposición Organizada - Chile 1983-1985 ✊🇨🇱

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tercero medio unidad 4 ed ciudadana
Esta presentación analiza los eventos y transformaciones clave en la lucha contra la dictadura de Pinochet entre 1983 y 1985. Explora cómo las protestas populares dieron paso a una oposición política organizada, abordando los desafíos, estrategias y divisiones dentro del movimiento opositor.
Contenido del material:
  • Inicio de las protestas (1983):
    • Jornadas de movilización popular como respuesta al descontento social y político.
    • Reaparición de partidos políticos en un contexto de clandestinidad y represión.
  • Formación de conglomerados políticos:
    • Alianza Democrática (1983): Coalición que incluyó democratacristianos, socialistas renovados y disidentes de derecha.
    • Propuestas principales: Asamblea constituyente, renuncia de Pinochet, gobierno provisional y un plan económico de emergencia.
  • Postura radical del Partido Comunista:
    • Liderazgo del Movimiento Democrático Popular (MDP) junto con MIR y PS Fracción Almeyda.
    • Creación del Frente Patriótico Manuel Rodríguez (FPMR) como brazo armado, con acciones de sabotaje y lucha activa.
  • El Acuerdo Nacional de 1985:
    • Iniciativa de la Iglesia Católica para promover el diálogo entre oposición y gobierno.
    • Rechazo de Pinochet al "Acuerdo Nacional para la Transición a la Plena Democracia", intensificando la represión.
  • Fractura y aislamiento político:
    • División en la derecha política, descalificaciones mutuas y debilitamiento del régimen.
    • Polarización entre el gobierno y la oposición, con una resistencia cada vez más organizada.
  • Resultados y lecciones:
    • Unidad parcial de la oposición pese a las diferencias ideológicas.
    • Aprendizaje en formación de coaliciones y estrategias políticas para la futura transición democrática.

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División de poderes del Estado División de poderes del Estado División de poderes del Estado División de poderes del Estado División de poderes del Estado
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Edad recomendada 11 - 12 años
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División de poderes del Estado

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poderes estado division historia 6?basico
OA Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile.
Esta clase incluye además de los contenidos de la lección, un video sintetizador de estos, actividades del libro y guía adjunta.
articles-19488_recurso_pdf.pdf 151 KB

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Clase división de poderes del Estado Clase división de poderes del Estado Clase división de poderes del Estado Clase división de poderes del Estado Clase división de poderes del Estado
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 11 - 18 años
Info. del archivo pptx, 12 páginas, 9,16 MB
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Clase división de poderes del Estado

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division poderes estado autoridades educacion ciudadana historia ciencias sociales politica sexto basico
Este recurso consiste en una clase sobre la división de poderes del Estado.
Esta pensando para sexto básico.
OA 15
Explicar algunos elementos fundamentales de la organización democrática de Chile, incluyendo:
  • la división de poderes del Estado
  • la representación mediante cargos de elección popular (concejales, alcaldes, diputados, senadores y Presidente)
  • la importancia de la participación ciudadana.
Guía Chile Democrático y Poderes del Estado Guía Chile Democrático y Poderes del Estado Guía Chile Democrático y Poderes del Estado
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Tipo de recurso Guía de trabajo
Edad recomendada 11 - 14 años
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Guía Chile Democrático y Poderes del Estado

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historia democracia chile poderesdelestado votaciones ejecutivo legislativo judicial
Guía de trabajo que busca saber el conocimiento que los estudiantes tienen sobre el contenido de Democracia en Chile y los Poderes del Estado. 

OA:
  • Explicar algunos elementos fundamentales de la
    organización democrática de
    Chile, incluyendo: La división de poderes del
    Estado, La representación mediante
    cargos de elección popular
    (concejales, alcaldes, diputados,
    senadores y Presidente), La importancia de la
    participación ciudadana.
Habilidades: Identificar, Comprender, Analizar

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La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3° La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3° La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3° La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3° La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3°
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Tipo de recurso Clase
Edad recomendada 14 - 18 años
Info. del archivo pdf, 12 páginas, 13,8 MB
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La democracia en Chile | Educación Ciudadana 3°

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educacion ciudadana historia tercero medio unidad 1 democracia en chile estado constitucion soberania derechos transparencia probidad.
  • Objetivo de la clase: Caracterizar la relación entre la democracia y el Estado de Chile.
  • Resumen de la clase: La clase se enfoca en la democracia en Chile, su sistema político representativo y presidencialista, la división de poderes, las elecciones libres y el respeto por los derechos y libertades fundamentales. Se menciona la importancia de la Constitución Política de Chile y los deberes del Estado, así como el principio de probidad.
  • Resumen de la actividad: La actividad consiste en analizar la finalidad del Estado según la Constitución chilena, la relación entre soberanía y democracia, y cómo la falta de transparencia podría afectar a un sistema de gobierno democrático.
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