LISTA DE COTEJO DE ROLES DE LOS ALUMNOS EN CLASES.docx
33,4 KBEs una autoevaluación del desempeño de los alumnos en clases , dividido en tres momentos , explictando las conducta o desempeño que el profesor requiere de sus alumnos , desde apectos cognitivos hasta socio emocionales y que requiere que sus alumnos puedan demostrar. El objetivo es que los alumnos conozcan y a la vez puedan chequear el desempeño que tuvieron en la clase. Usalo y verás que tus clases mejoraran ya que al dejar expresado de ante mano , que es lo que quieres que tus alumnos hagan ,piensen o compartan , ellos podran responder de mejor manera.
El proceso de evaluación formativa pretende articular el proceso de enseñanza-aprendizaje. En primer instancia hay que compartir objetivos y criterios de logro para que el estudiante sepa qué se espera de él o hacía dónde debemos llegar. A continuación te presento tres estrategias editables para compartir con tus estudiantes los objetivos y criterios de logros, para que así sean consientes de sus logros y aprendizajes. Puedes utilizarlas a comienzo de año, al comienzo de las unidades o a lo largo de las clases.
🌸 PPT LENGUAJE E HISTORIA " LEYENDA EL COLIBRÍ COMO MENSAJERO" A TRAVÉS DE CONSTRUCCIÓN DE PREGUNTAS.
PPT para trabajar comprensión lectora a través de la construcción de preguntas basada en una leyenda maya.
Visualización: CONTIENE
✅ Escala emocional ✅ Meta del día y criterios de logro. ✅ Espacio para conocimientos previos. ✅ Identificar el elemento extraño para la atención antes de leer ✅ Leyenda del Colibrí como mensajero. ✅ Paso a paso para formular preguntas. ✅ Pautas preguntas literal, inferencial y críticas. ✅ Paso a paso para responder ✅ Escalera de la metacognición.
✅ Escala emocional ✅ Meta del día y criterios de logro. ✅ Espacio para conocimientos previos. ✅ Identificar el elemento extraño para la atención antes de leer ✅ Leyenda del Colibrí como mensajero. ✅ Paso a paso para formular preguntas. ✅ Pautas preguntas literal, inferencial y críticas. ✅ Paso a paso para responder ✅ Escalera de la metacognición.
¡Atención docentes generalistas! Si buscas enriquecer tus clases de música y no eres especialista en la asignatura, tengo algo especial para ti. Presento una colección exclusiva de planificaciones de música, meticulosamente diseñadas para docentes como tú, que desean ofrecer clases de calidad y están alineadas con el currículum.
Cada planificación incluye:
Objetivo específico de la clase: Claridad en lo que se busca alcanzar, facilitando el enfoque en los aprendizajes clave.
Conceptos claves para el docente: Información esencial que preparará al docente para abordar los temas con confianza y profundidad.
Estructura detallada de la clase: Dividida en inicio, desarrollo y cierre, ofreciendo una guía paso a paso para la ejecución de la clase.
Orientaciones para el docente: Consejos prácticos y estrategias pedagógicas para maximizar el impacto de cada sesión.
Indicadores de evaluación: Criterios claros para medir el progreso y el logro de los objetivos de aprendizaje.
Recursos necesarios: Una lista detallada de todo lo que necesitarás para llevar a cabo las actividades propuestas.
Estas planificaciones cubren una amplia gama de temas musicales, desde la exploración de los elementos básicos de la música hasta la integración de la tecnología en la educación musical. Han sido creadas pensando en facilitar una experiencia de aprendizaje rica y variada, tanto para el docente como para los estudiantes, promoviendo la apreciación de la música en todas sus formas y fomentando la creatividad y expresión en el aula.
Ya sea que busques introducir a tus estudiantes en el mundo de la música, explorar la relación entre música y movimiento, o experimentar con la composición musical y la improvisación, estas planificaciones te proporcionarán las herramientas necesarias para lograrlo con éxito.
No dejes pasar la oportunidad de transformar tus clases de música y de inspirar a tus estudiantes con lecciones dinámicas y creativas que dejarán una marca duradera en su educación musical. ¡Contacta para obtener tu colección de planificaciones de música ahora y lleva tus clases al siguiente nivel!
Rúbrica para evaluar un informe escrito (editable)
Una rúbrica es una herramienta de evaluación que establece criterios claros y específicos para evaluar el rendimiento o la calidad de un trabajo, proyecto, informe escrito u otra tarea similar. Consiste en una lista detallada de los aspectos que se deben considerar al evaluar el trabajo y un conjunto de niveles de logro o puntuaciones que indican el grado en que se cumplen esos aspectos.
Evaluación informal de lenguaje, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. NOTA: - La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable. - El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. - La evaluación se enfoca sólo de proceso de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación).
Evaluación informal de matemática, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. NOTA: - La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable. - El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. - La evaluación fue creada y enfocada sólo para de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación).
Evaluación informal de matemática, para proceso de reevaluación de estudiantes PIE con NEE transitoria. Se miden los aprendizajes (basales) trabajados durante el año escolar. NOTA: - La evaluación puede llevarse a cabo en Múltiples sesiones, ya que su extensión puede resultar considerable. - El criterio de corrección es a base porcentaje de logro (100% total evaluación). Por lo que cada Items evaluado esta compuesta de esa forma. Queda a libertad de modificarlo si lo consideran necesario. - La evaluación fue creada y enfocada sólo para de reevaluación y medir los aprendizajes logrados por los estudiantes. No aplica como evaluación formativa o sumativa (calificación).
Evaluación informal para 8° básico de lengua y literatura. Mide los aprendizajes basales de la asignatura. La evaluación está dirigida para el proceso de reevaluación de estudiantes con NEE (transitorio) y se mide a través de logros de aprendizaje. Nota: - La evaluación puede ser aplicada en varias sesiones considerando la cantidad de contenidos a evaluar. - El criterio de la evaluación puede variar, dependiendo del aplicador (pueden cambiarlo a criterio de puntaje). - La corrección de la misma evaluación queda bajo criterio del mismo evaluador.
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